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PRODUCTO 29
Los maestros ejercieron sus juicios crìticos y reflexionaron
sobre los ejemplos propuestos en el libro y condensaron el siguiente producto.
EJEMPLO 1
Está relacionado con todas lasideas
EJEMPLO 2
1, 2,3,4,5,6,7,8,9,11
EJEMPLO 3
1,2,3,4,5,6,7, 8,9,10,11
EJEMPLO 4
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
EJEMPLO 5
1,2,3,4,5,6,7,8,9,11
EJEMPLO 6
1,2,3,4,5,6,7,8,9,11
EJEMPLO 71,2,3,4,5,6,7,8

EJEMPLOS
DESARROLLAR UN EJEMPLO UTILIZANDO LAS ONCE IDEAS CLAVE

La maestra Lilia de 1er. Grado identificò una necesidad al ver que sus alumnos No llevaban una alimentación correcta,decidiò convocar a reuniòn a los padres de familia con el fin de motivar la ingesta de frutas y verduras . Inicio con pedirles que consumieran esos alimentos mìnimo tres veces por semana; el primerlunes de cada mes se elaboraban alimentos en casa compuestos a base de frutas o verduras los cuales se compartirían en el grupo. Durante ese dìa se realizaba la puesta en común sobre los alimentosllevados. Los alumnos llevaban evidencia del consumo de frutas y verduras a travès de dibujos y fotografìas que se evaluaban en un portafolio de evidencias. Dentro del proyecto los alumnos aprendieron aescribir recetas de cocina, calcular proporciones, conocer los grupos de alimentos y reflexionar sobre su alimentación a lo cual se sumò el ejercicio y el cambio de hàbitos alimenticios.PRODUCTO 30
Colectivo
3 IDEAS CLAVES TOMANDO EN CUENTA CONSIDERANDO SU EXPERIENCIA Y CREATIVIDAD DOCENTE, SU CONTEXTO Y LAS PARTICULARIDADES DE SUS ALUMNOS).
1.-idea clave 12: Acercarlos alprotagonismo de su conocimiento, hacer corresponsable de la necesidad de su propio aprendizaje.

2.-idea clave 13: construir el conocimiento que sea capaz de ampliar perspectivas para incluir a la comunidadpropiciando cambios significativos en la resoluciòn de problemas con multiples soluciones .

3.-idea clave 14: Experimentar con materiales que permitan aproximarse a nuevos retos y adquirir...
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