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Actividad 10: Análisis de los elementos curriculares básicos

Para el estudio del español en los programas anteriores trabajamos un enfoque comunicativo funcional caracterizado en los programas que emitió la SEP en el 2001, ahora se retoma en el nuevo programa al situarla en las prácticas sociales del lenguaje: oral y escrita, éstas se han organizado en 3 ámbitos: el estudio, la literatura yla participación comunitaria y familiar. Por otra parte, estaba organizado en cuatro componentes: expresión oral, lectura, escritura y reflexión sobre la lengua que, a su vez, tenían una organización interna de propósitos y contenidos educativos. El énfasis estaba puesto en el desarrollo de habilidades lingüísticas, como hablar, escuchar, leer y escribir, considerando que éstas se combinan ensituaciones de comunicación. Para el desarrollo de sus contenidos el programa sugiere trabajar por proyectos. Actualmente, la prioridad es el uso de esas habilidades en actividades realizadas con cierta regularidad por distintos integrantes de grupos sociales que se comunican con diversos propósitos.

En el estudio de las matemáticas el enfoque didáctico es el mismo: la resolución de problemas. Sinembargo, en el nuevo curriculum los profesores disponen de planes de clase que les sugieren la forma de abordar los contenidos, lo cual hace posible que tengan mayor certeza sobre lo que deben hacer y cómo. Los contenidos de aprendizaje en los programas anteriores, estaban expresados en pequeños temas relacionados con contenidos de la disciplina, en los programas actuales, los contenidos estándescritos como conocimientos y habilidades con los que interactuarán los alumnos.
Los programas anteriores como los actuales reconocen la necesidad de que los alumnos apliquen las estrategias que consideren mejor para encontrar la solución del problema y sus posibles consecuencias en los resultados.

Ciencias naturales mantiene un propósito formativo que no pretende que los alumnos seancientíficos, se hace énfasis en la necesidad de desarrollar la competencia científica básica, es decir, la capacidad para actuar de manera informada y reflexiva al establecer interacción con el medio natural y reconocer las relaciones que existen entre la acción humana y su medio ambiente.

En geografía había 6 ejes ahora se definen en 5, le dan gran importancia a la representación cartográficaconsiderándola como herramienta esencial para su aprendizaje, la metodología es gradual, de los particular a lo general, sólo al fin de cada ciclo se propone un proyecto ha desarrollar.

Así también en las demás asignaturas podemos palpar ciertos elementos que se rescatan o que sencillamente en este nuevo plan se enderezan, puedo concluir que los enfoques siguen siendo los mismos pero cambian los propósitosy las estrategias didácticas que desembocarán en competencias útiles para los alumnos. Finalmente, la evaluación tiene que ir de la mano de los aprendizajes esperados tomando en cuenta una evaluación permanente y los proyectos.
Actividad 11: Aprendizajes esperados, Temas de Reflexión, Ámbitos de trabajo y Actividades permanentes.
Los aprendizajes esperados son un elemento que ya están indicadosy que nosotros los profesores vamos a usar para orientarnos al organizar y planear la clase, al igual es el elemento que usaremos al desarrollar las estrategias didácticas y tomar en cuenta para la evaluación del aprendizaje de los alumnos.
Los temas de reflexión. Vamos a usar este elemento como una motivación para que los alumnos avancen sus habilidades, que ellos mismos se vean en la necesidadde querer conocer y desarrollar o incrementar el uso del lenguaje.
Ámbito de Estudio.
Creo que en este ámbito nuestros alumnos van a desarrollar un campo amplio de posibilidades para la escritura de textos que les permitirán recuperar información y organizar sus propias ideas y expresarlas de manera clara y ordenada, apoyándose en información específica que han obtenido en la lectura. En...
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