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Páginas: 18 (4492 palabras) Publicado: 13 de junio de 2014
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL EN PREESCOLAR II
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS





EDUCADORA: MARIA DE LOS ANGELES CERON GAYOSSO
ZONA 39 SECTOR 14
TEZONTEPEC DE ALDAMA HIDALGO
PRODUCTO 1
ESCRITO EN ELQUE SE RECUPEREN LAS REFLEXIONES SOBRE COMO EL TRABAJO QUE SE REALIZA EN PREESCOLR TRASCIENDE EN LOS NIVELES QUE CONFORMAN, INTEGRAN Y ARTICULAN A LAEDUCACION BASICA.
Los cambios sociales, económicos, políticos y culturales de nuestro país, han obligado transformar la educación para mejorar la calidad y equidad de los contextos escolares. Con la nueva Reforma Integral de la Educación Básica una de sus objetivos es lograr la articulación en los tres niveles preescolar, primaria y secundaria, el reconocer y valorar los logros de cada nivel parapoder llevar una sola línea sólida de trabajo para una mejor calidad en la educación en conjunto se pretende que todos los que participamos en la educación logremos formar a un educando democrático, crítico, creativo y desarrolle las competencias para la vida y pueda ponerlas en juego en las diversas situaciones en las que participe.
. Sin embargo en algunos casos no se sigue con esta continuidadya que no se valoran los logros de los alumnos al concluir cada nivel educativo por lo que no se da esa continuidad que se pretende.
Esta propuesta inicio con la innovación de planes y programas de estudio de la educación básica, dándose primero en el nivel prescolar con el PEP 2004 en el cual se daba un enfoque por competencias. No tardó mucho en renovarse y surge el programa de estudio 2011 elcual contiene conocimientos importantes para la atención del proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños, se integraron elementos como son aprendizajes esperados y estándares de evaluación, ambos pretenden detectar los logros que los alumnos deben alcanzar al término de cada situación, grado o nivel educativo en corto y largo plazo, según corresponda. 

Pero a todo ello el nivel preescolarserá el primer eslabón donde se atiendan los aprendizajes esperados de los niños y compone una etapa significativa pues en ella se forman las bases fundamentales del desarrollo de la personalidad y la adaptación a un contexto nuevo, inicia su proceso de aprendizaje sistemático que requerirá de la participación de docentes, padres de familia y autoridades educativas, también es el lugar donde sefortalecen los cimientos para el desenvolvimiento en posteriores etapas y pueda construir nuevos conocimientos, desarrollar habilidades, destrezas. Es por ello que es aquí donde se dan las bases de la educación puesto que en ella se movilizan los saberes previos de los niños que han adquirido dentro de su seno familiar, experiencias que comparten en el jardín de niños pues es el espacio propicio paraaprender entre pares, para aprender a colaborar, para aprender a ser independientes, para aprender a expresarse, entre otros.
Estos aprendizajes están articulados ya que se basan en competencias para los tres niveles educativos y son de la misma manera trascendentales porque son para la vida.

Es un compromiso el que cada educadora se forja para que sus alumnos logren los aprendizajes esperadospor medio de situaciones innovadoras que presenten retos para los pequeños los cuales los ayudan a ser niños pensantes y reflexivos
El papel de la educadora en la educación preescolar es uno de los elementos más determinantes de todo el proceso educativo debido a que somos quien guía de forma directa los inicios de los aprendizajes de un grupo de alumnos. Como docente y no sólo del nivelpreescolar se debe disponer del conocimiento necesario para transmitir conocimientos, poseer competencias, habilidades, analizar continuamente la práctica y sobre todo estar conscientes de las implicaciones y la responsabilidad que conlleva la enseñanza.
Todos los niveles educativos deberíamos estar unidos, trabajar en conjunto y de esta manera poder ofrecer a los alumnos un trayecto formativo...
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