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REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA
MÓDULO UNO:
FUNDAMENTOS DE LA REFORMA

7 PRODUCTOS
NOMBRE DEL DOCENTE:
ESCUELA: EMILIANO ZAPATA. TURNO . CLAVE
FUNCION: Profesor frente a grupo
ZONA: P 031

MIERCOLES 1 DE DICIEMBRE DE 2010

MODULO UNO. FUNDAMENTOS DE LA REFORMA.


PRODUCTO 1. ACTIVIDAD 5

1.- ¿Por qué como docente debofomentar la cultura científica, tecnológica y humanista?
Actualmente, en el mundo se viven cambios muy importantes y rápidos lo que con lleva a estar preparados para vivir en una sociedad cada vez más compleja, en donde la educación juega un papel muy importante en estas sociedades, por ello es necesario fomentar una cultura científica en donde los niños sean capaces de explicar distintos fenómenoscon bases científicas para la construcción de conocimiento basado en la tecnología y que esté al alcance de todos.

2. ¿Para qué?
Para que adquieran los conocimientos básicos referentes a ciencia y tecnología, para que poco a poco vayan introduciéndose en este campo, y conozcan sus funciones. Además de que los alumnos sean capaces de resolver problemas de este tipo, de esta manera irfomentándoles el gusto e ir formando los científicos – tecnólogos del futuro.

3.- ¿Cómo?
Despertando su interés, mediante experimentos que realmente llamen su atención y les haga investigar por su propia cuenta, además mediante la proyección de videos de los grandes científicos y sus descubrimientos.
También mediante la manipulación de aparatos e instrumentos tecnológicos.

PRODUCTO 1. ACTIVIDAD5
NOMBRE:

ÓN RECONOCE EN CADA UNA DE LAS SITUACIONES DESCRITAS?

Para fomentar una cultura
científica, tecnológica y
humanística Para vencer los obstáculos en
el fomento de una
cultura científica,
tecnológica y humanística
Para vencer los obstáculos en
el fomento de una
cultura científica,
tecnológica y humanística 1 Despertar el interés presentando un problema.Enfrentándolo a un problema real.
2. Presentar un problema real y tener un conocimiento de la ciencia Aprender a resolver dicho problema enfrentándolo a posibles soluciones
3 Aplicación de conocimiento científico en situaciones reales y simuladas Familiarización y manipulación de aparatos e instrumentos de la ciencia y la tecnología.
4 Resolución de problemas Que de solución a un problema de larealidad.
5 Interacción con la tecnología Resolución de problemas prácticos.
Posteriormente, cada relator expondrá las conclusiones de su equipo al resto del grupo.
PRODUCTO 2. ACTIVIDAD 10
NOMBRE:

1. ¿Es posible diseñar actividades para el aula inspiradas en una visión compleja que
permitan una educación más integral?

Si es posible, siempre y cuando se tenga material didáctico ytecnológico, para el buen desarrollo de las clases, los docentes debemos hacer que el alumno piense y reflexione sobre el tema que está abordando, haciendo preguntas como: ¿Qué pasaría? ¿Cómo sería? ¿Si tú fueras aquella persona que harías?

Hoy la necesidad de educar para la vida demanda múltiples competencias a los maestros, de modo que los maestros seamos agentes de cambio que contribuyamosa elevar los aprendizajes en los niños, dotándolos de herramientas para el pensamiento complejo y para su desarrollo humano pleno e integral, así como competencias cívicas y sociales que contribuyan a que todas las personas gocen de iguales derechos, libertad y oportunidades, así como elevar su calidad de vida.

También considero que si es posible, siempre y cuando el docente comprenda quenecesita cambiar sus procedimientos metodológicos y pedagógicos en su diaria labor docente.

2. ¿Qué estrategias metodológicas, pedagógicas y didácticas deben usarse si queremos
formar en valores para la convivencia?

Principalmente se debe estar en vinculación constante con los padres de familia, manteniendo una comunicación estrecha acerca de las problemáticas que se presentan diariamente...
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