Productos Diplomado

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012.

Transformación de la práctica docente.

PRESENTA:
Profr. Antelmo Bejarano Roque

ASESOR:
Mtro. José E. Magallanes Domínguez

Del 13-17 de agosto 2012

PRODUCTO 1
Describa su práctica docente y oriente el escrito con los planteamientos dela lectura.
Antes que nada deseo mencionar que mi interés o motivación por dedicarme a la profesión docente, surgió en mi persona desde que cursaba el quinto grado de educación primaria. Por ello lo fijé como una meta y aunque algunas personas, amigos, familiares, profesores, etc., en ocasiones me decían desistiera y tomara otra profesión me mantuve firme en la decisión.
Cuando finalmenteingresé a estudiar la licenciatura en educación, fue para mí la oportunidad de finalmente realizar mi sueño, aunque no lo fue tanto como cuando en una primaria de cd. Juárez se me dio la oportunidad de trabajar como profesor de tercer grado, de manera voluntaria. Fue entonces cuando empecé a sentir que de verdad estaba pisando terrenos deseados y finalmente el sueño se hacía realidad.
Cuando inicié mesentía feliz, pero no seguro de mi trabajo, aunque verbalmente no lo llegué a expresar, en la práctica sentía que me faltaba experiencia, aunque también se debía a que aún era estudiante, por lo tanto no tenía la preparación académica completa.
Así transcurrió el tiempo, yo fui contratado como profesor interino en varias zonas de la ciudad en las que desempeñé atendiendo varios grados y grupos,cosas que me hicieron fortalecer mi autoestima, práctica, experiencia y obtener mayor seguridad en lo que hacía y día a día me confirmaba que estaba en lo que realmente me gustaba.
En el año 2000 obtuve una plaza beca, basificada en el mismo año, trabaje por siete años en una escuela ubicada en una colonia aunque marginada, la escuela destacaba en varios aspectos y el nivel de exigencia en todoslos sentidos me hizo crecer.
En el plantel en el que me desenvuelvo, tengo cinco años trabajando con gusto y los logros obtenidos me han llevado a obtener un ascenso y espero continuar por ese camino.

PRODUCTO 2
Cuadro: Desarrollo del pensamiento complejo en la Educación Básica
ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA |
APRENDIZAJES ESPERADOS |CUALIDADES Y/O CAPACIDADES A DESARROLLAR | ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE |
PreescolarCampo formativo: Desarrollo personal y social.Aspecto: Identidad personal.Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión deotros y se esfuerza por convivir en armonía. | 1,34 9 | El maestro preparara diversas imágenes con actividades que se realizan en la escuela y el hogar.Clasificarlas en plenaria.En parejas los alumnos, realizaran la actividad del espejo (que se le pidió previamente), donde observaran sus características físicas de cada uno.Durante la semana se realizara el llenado de una tabla de preferenciascon recortes de revistas. Y los alumnos deberán argumentar su preferencia.Análisis de un video que muestre un caso de discriminación y de manera grupal realizar una propuesta para dar solución a dicha situación, explicando ¿Qué harían para hacer sentir bien a la persona? |
PrimariaCampo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.Tercer gradoBloque II. Aprender a expresar emociones,establecer metas y cumplir acuerdos.Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas. | 1,3,6,7 y 9 | Investigar y describir como son los niños de las diversas regiones...