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PRODUCTO DECIMOSEXTO
Reflexión sobre en qué medida los tipos de evaluación invitan a interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el trabajo.
La evaluación es el perfeccionamiento delaprendizaje, porque nos permite ver los aciertos, avances y retrocesos en la formación y aprendizaje del alumno, y una vez recogida esta información el maestro retoma y reflexiona sobre su técnica paraabordar contenidos, permitiendo con esto hacer adecuaciones a su trabajo para cumplir con los propósitos trazados.

La valoración de las actividades tiene que ser en todo momento, es necesarioconocer, comprender, analizar y adecuar situaciones a las necesidades y contexto en el estamos trabajando.
La forma en que se ha evaluado al alumno ha ido cambiando a lo largo de la historia, pasando deser vista como un número que determina la aprobación o la reprobación del niño hasta llegar a considerarla como un aliado que permita conocer no solo el logro de los alumnos sino aquello que nos llevea la reflexión sobre la calidad de enseñanza que llevamos al aula.

Es continua, pues de una manera informal la abordamos mientras escuchamos, observamos y reflexionamos sobre la interpretaciónque el dicente realiza, es flexible y diversificada ya que permite adecuar en función de las estrategias de aprendizaje y el contenido tratado.

Está clasificada de acuerdo al momento en que seaplique. La diagnostica, que es fundamental porque nos sitúa en la información que posee el alumno y el desarrollo de sus capacidades, es necesaria al inicio de un trabajo, porque permite reorganizar yproponer objetivos de aprendizaje en función del nivel de conocimiento; otra es la evaluación formativa, su importancia radica en que nos lleva a la reflexión sobre las prácticas y con ello a ajustarlas propuestas de trabajo a las necesidades e intereses del grupo; y finalmente la sumativa que nos permite signar una calificación tomando en cuenta todo el proceso de trabajo.

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