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I

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SESION 2
* REFLEXIÓN Y CONCLUSIONES SOBRE LA GESTIÓN PARTICIPATIVA Y SU RELACIÓN CON LA EFICACIA.

* ANÁLISIS DE CASOS SOBRE EL TRABAJO EN EQUIPOS.

* DISEÑO DE UNAESTRATEGIA PARA INICIAR EN LA ESCUELA UNA GESTIÓN PARTICIPATIVA Y DEMOCRÁTICA, BASADA EN EL DIAGNOSTICO ESCOLAR.

REFLEXIÓN Y CONCLUSIONES SOBRE LA GESTIÓN PARTICIPATIVA Y SU RELACIÓN CON EFICACIAESCOLAR
No se puede olvidar que el director/a es ante todo un docente; su interés profesional es la enseñanza, antes, durante y después de desempeñar funciones directivas. Con frecuencia, buenas/osprofesionales de la enseñanza muestran sus recelos a la hora de asumir puestos directivos al ver poco claras sus posibilidades de contribuir desde ellos al mejoramiento pedagógico de la escuela/liceo.Aunque ha recibido importantes criticas, en su conjunto, los planteamientos acerca de escuelas "eficaces" ofrece un marco de referencia para guiar los planes de reforma escolar y, sobre todo, nospermite pensar en la eficacia como un proceso de la organización en su conjunto más que individual.
L

FACTORES DE EFICACIA EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
Se pueden identificar al menos lassiguientes características de las escuelas "eficaces":
a) Existencia de un Proyecto Educativo: En la escuela/liceo existe un Proyecto Educativo articulado, ampliamente conocido y asumido. Hay una ideaclara sobre la función del Establecimiento compartida por todos y que se refleja en unas reglas y una forma de hacer las cosas. Es práctica habitual formular objetivos comunes de mejoramiento enámbitos específicos de la escuela/liceo, comunicándose dichas expectativas de mejoramiento. El proyecto constituye la base para diseñar estrategias de actuación, coordinación y evaluación.
b) Formulación demetas académicas claras: Se pone énfasis en el rendimiento académico.
c) Existencia de expectativas altas hacia los alumnos: Las conductas docentes reflejan altas expectativas de rendimiento para...
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