Prof Educacion Fisica marco teorico







Trabajo práctico de Investigación Educativa

Habilidades Motrices

Tema: Test “Dribling con Locomoción”

Profesor: Ruíz Díaz Alejandro.


Fecha de entrega: 28/10/13.


Alumnos:
Alvarado Soledad DNI: 27.841.706
Azcúa Romina. DNI: 35.024.895
Betterete Mariano DNI: 35.593.832
Domínguez FlorenciaDNI: 32.538.128
Fernández Marcos DNI: 37.067.800
Gómez Diego DNI: 35.886.928
González Jonatan DNI: 34.621.947
González Natalia DNI: 37.337.579
Hughes Dennis DNI: 35.887.644
Jatib Damián DNI: 33.772.325
Llancafil Tania DNI:37.151.707
Lloyd John. DNI: 33.060.857
Lujan Evans Carlos DNI: 35.887.745
Mujica Natalia DNI: 36.334.646
Ritchie Alisson Evelyn DNI: 36.393.057
Ormeño Cristian DNI: 37.202.925
Testoni Mauricio DNI: 22.096.658
Toranzo Melody DNI:37.067.559
Urie Federico DNI: 35.887.945

Vitale Valentina DNI: 35.694.216








Índice

Marco Teórico…………………………………………………….…...Pág.04
Resumen Marco Teórico……………………………………….........Pág.22
Propósito de estudio……………………………………………..…..Pág.23
Hipótesis…………………………………………………………….....Pag.25
Sobre otros autores……………………………………………….....Pág.26Resumen…………………………………………………………….....Pág.27
Planteamiento de problema y objetivos……………….………...Pág.29
Metodología de trabajo………………………………….….……….Pág. 32
Análisis e interpretación de los resultados……………………...Pág.36
Otras reflexiones asociadas a otros estudios…………………..Pág.37
Conclusión…………………………………………………………….Pág.38
Bibliografía…………………………………………………………….Pág.39MARCO TEORICO

A modo de presentación de la siguiente investigación, es necesario acercarnos a los conceptos importantes trabajos en dicho trabajo, comenzando desde una visión amplia y connotativa, hasta llegar a un sitio especifico. Esto nos permitirá entender lo realizado desde una mirada comprensiva, con la intención de llegar a resultados que nos permitan construir lapráctica de la Educación Física y en la cotidianeidad, de la mano de apoyos teóricos, siempre teniendo en cuenta las características de los sujetos, su acervo motor y la contextualización de dicha investigación.
Para ello es necesario generar supuestos, interrogarnos el porqué de esta investigación. Y para avanzar sobre la misma, es importante aclarar ciertos componentes.
Así es que decidimos tomarconceptos clave como Educación Física, Habilidad, destreza, etc. y generarnos interrogantes que anexen los distintos términos y adecuarlos a la tarea de campo ¿Qué es la habilidad? ¿Existen distintos tipos? ¿Se puede clasificar? ¿Qué importancia tienen en mí? ¿Puedo mejorar las habilidades en las clases de Educación Física? Estos diversos interrogantes intentaremos resolverlos en el recorrido de lalectura.
¿Desde dónde partimos? Desde el nacimiento del niño, incluso su gestación.
El sujeto, al nacer, ya se encuentra dotado de componentes genéticos, denominados filogenéticos, pero a medida que crece, siempre de acuerdo a su contexto, va adquiriendo diversas capacidades, competencias y habilidades, que determinarán el desarrollo, rendimiento y/o éxito personal en la cotidianeidad; a esteconjunto lo anexamos al concepto de componentes ontogenéticos.
Por ende debemos referirnos a la evolución de un sujeto.
La evolución es el proceso por el que una persona cambia y se adecua a su entorno social en el paso de su vida, ya sea a nivel fisiológico y psicológico.
El desarrollo humano está condicionado por factores psicológicos, biológicos y socioculturales, y el aprendizaje y...