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2.7 tics en lenguaje y comunicación
   
Los docentes de Lenguaje y Comunicación tienen a su disposición un mundo inimaginable de recursos a partir de las TIC, que deben aprovechar, pues es, gracias al lenguaje, cualquiera sea el tipo, construyen nuestro mundo interior, el pensamiento y entramos en comunicación con los demás, incluyendo las múltiples variedades digitales. Por lo mismo,constituye una herramienta fundamental para el aprendizaje.
El Programa oficial de Lenguaje y Comunicación de 6º año básico, de MINEDUC, establece que el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) debe impulsarse a través de todos los subsectores. Además está contemplado de manera explícita como uno de los Objetivos Fundamentales Transversales del Marco Curricular, por lo cualdebe integrarse plenamente y procurar además que labor de los estudiantes incluya el uso de las TIC desarrollando todas las competencias que el uso de estas herramientas y de la web permiten y que implican: buscar, acceder y recolectar información, procesar y organizar datos relativo a los fenómenos estudiados en el sector, desarrollar y presentar información a través del uso de procesadores detextos, programas presentación (PPT.), aplicaciones de audio y video, intercambiar información a través de las herramientas que ofrece INTERNET como son el correo electrónico, chat, espacios interactivos en sitios web o comunidades virtuales.      También el programa ha considerado que se deben “respetar y asumir condiciones éticas, en el uso de las Tics, como son el cuidado personal y el respetopor el otro, señalar las fuentes de donde se obtiene la información y respetar las normas de uso y seguridad del espacio virtual”.
    Mucho se habla de la integración curricular de las TICS, basta buscar en Internet y la literatura es amplia fundamentando las ventajas que tiene utilizarlas, sin embargo frente a esta sociedad tecnificada, la escuela debe ir avanzando a pasos agigantados preparandoa las nuevas generaciones y capacitando a las que aún se resisten al cambio.
   La integración de las tic al subsector de lenguaje y comunicación “debe estar orientada principalmente al desarrollo de las competencias básicas (hablar y oír, leer y escribir), teniendo en cuenta que comunicarse significa siempre decir algo a alguien que se encuentra en un contexto determinado y con un propósitoespecífico (funciones del lenguaje). Además tanto el proceso de la lectoescritura como la aplicación de estrategias para mejorar la lectura comprensiva y la producción de textos tiene en el computador como en INTERNET herramientas que permiten estimularlas y desarrollarlas, el mismo procesador de textos, programas, multimedia, espacios interactivos (WEB2.0).
   Pere Márquez Graell, (2008) describelos entornos didácticos tecnológicos como la sala de enlaces, el aula, CRA (Centro de Recursos del Aprendizaje) donde el trabajo puede estar centrado en el estudiante desde una manera individual como colaborativa, para ello expone diversas herramientas a utilizar como pizarras interactivas, tablet, computadores (netbook o notebook).  Establece una comparación de las ventajas de trabajar con TIC,entre la alfabetización digital, la productividad y sobre todo como instrumentos para el desarrollo cognitivo de modo que los estudiantes mejoren sus aprendizajes.
    El curriculum actual fomenta el trabajo cooperativo (zona de desarrollo próximo-Vigotsky) ya sea en grupo o en pareja con el objetivo de que los estudiantes aprendan a trabajar en equipo desarrollando habilidades intelectualestanto como valores y actitudes (OFT) que hagan de él un ser integral (visión holística).
     La integración  curricular de las  tics en su primera fase se ha ido aplicando en los establecimientos educacionales, pese al gran problema de conectividad que aún persiste debido a varios factores, como: instalaciones eléctricas antiguas que no resisten la alta tensión que genera toda la parafernalia...