profesor



UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES

P.E.M EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EMILIO CUJA GARCIA
EVALUACION DEL APRENDIZAJE I
EXTENSION RABINAL











TEMA
INSTRUMENTOS DE EVALUACION







ESTUDIANTE No DE CARNÉ
REYES TORRES, EDDIN ABIGAIL201321058



RABINAL BAJA VEAPAZ, 2014










INTRODUCCION

En el desarrollo de la educación, al impartir el conocimiento, enseñar a los educandos y estos absorber y aplicar el conocimiento, como podemos tener la idea de cuánto de ese conocimiento fue asimilado por el estudiante, que tanto y que tan bien aprendió, para eso tenemos las herramientas de evaluación que nosayudan entender y a tener una idea de que tanto conocimiento fue significativo, para poder acoplar el conocimiento a las necesidades del estudiante.












INSTRUMENTOS DE EVALUACION

TECNICAS DE OBSERVACION: Permiten a través de la observación y el uso de instrumentos, que el docente evalué una ejecución o un producto elaborado por el estudiante de una forma objetiva. Latécnica de observación hace posible evaluar en forma integral, es decir valorar conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Estos instrumentos pueden construirse con la participación de los estudiantes. Dentro de las técnicas de observación están: lista de cotejo, escala de calificación y rúbrica

LISTA DE COTEJO (HERRAMIENTA PEDAGOGICA)
¿QUE ES? Consiste en una lista de criterios o deaspectos que conforman indicadores de logro que permiten establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado por los estudiantes.
¿PARA QUE SE USA? Se usa para:
Comprobar la presencia o ausencia de una serie de indicadores de logro, aspectos o aseveraciones.
Verificar si los indicadores de logro, aspectos o aseveraciones se manifiestan en una ejecución.
Anotar si un producto cumple ono con determinadas características.
Observar ciertas características que deben estar presentes en el objeto o proceso.
Verificar si un comportamiento está o no presente en la actuación o desempeño de los estudiantes.
¿COMO SE ELABORA? Se define la competencia a evaluar.
Se identifican los indicadores, aspectos o aseveraciones necesarios para evaluar la competencia.
Se elabora un formatode cuatro columnas.
Se anota el número que le corresponde a cada indicador;
Se escriben los indicadores aspectos o aseveraciones en forma consecutiva; cada indicador debe incluir un solo aspecto a evaluar;

Se anota Si y No respectivamente;
También se puede utilizar logrado no logrado, presente-no presente, todo-nada, otros (ver ejemplo 1 en la página 19).
También puede elaborar unformato donde se incluya la información de todos los estudiantes
Las instrucciones de la lista de cotejo deben ser claras para facilitar su comprensión.

¿COMO SE EVALUA? En la tabla el docente hace una marca para indicar la presencia o ausencia de cada indicador en la ejecución o aprendizaje del estudiante debajo de SI o NO.
Si se desea asignar una calificación, es decir los puntos obtenidospor el estudiante, se saca un porcentaje. Con esta información el docente debe platicar con el estudiante respecto a aquellos indicadores en los que debe mejorar y decirle qué puede hacer para conseguirlo.
EJEMPLO:
Grado: Segundo Primaria
Área: Comunicación y Lenguaje L1 Competencia 1: Escucha diferentes mensajes demostrando comprensión por medio de gestos y movimientos corporales o en formaoral. Indicador de logro 1.1: Demuestra respeto hacia las personas a quienes escucha y hacia las prácticas comunicativas de otras culturas. Actividad: Puesta en común sobre su juguete favorito.
Instrucciones: marque ✔ en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque ✔ en No, si el estudiante no muestra el criterio.
Indicadores
Sí
No
1. Expone sus ideas con claridad.
✔

2. Se...