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Estudios Pedagógicos XXXVII, No 2: 345-361, 2011 REVISIONES
Conducta adaptativa y discapacidad intelectual: 50 años de historia y su incipiente desarrollo en la educación en Chile
Adaptive behavior and intellectual disability:
50 years of history and early development in education in Chile
Conduta adaptativa e deficiência intelectual: 50 anos de história e seu incipiente desenvolvimento naeducação no Chile
Delfín Montero1, Juan Lagos2
1Universidad de Deusto, Facultad de Psicología y Educación, Avenida de las Universidades, 24, Bilbao, España, meducaes@fice.deusto.es 2Universidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias de la Educación, Avenida San Miguel, 3605, Talca, Chile, jlagos@ucm.cl
Resumen
El artículo pretende describir la génesis del constructo conducta adaptativa, suvinculación con la noción de dis- capacidad intelectual y poner de relieve la importancia de la conducta adaptativa como criterio para el diagnóstico de discapacidad intelectual. Asimismo, se caracterizará el constructo conducta adaptativa tanto en lo que concier- ne a sus aspectos legales como a su uso para el diagnóstico en las orientaciones técnicas y los formularios únicos propuestos por elMinisterio de Educación de Chile. Finalmente, se plantea una discusión sobre los aciertos y desaciertos del incipiente desarrollo del uso del constructo conducta adaptativa, en lo que concierne a su utiliza- ción en personas con discapacidad intelectual específicamente en contextos educativos.
Palabras clave: conducta adaptativa, discapacidad intelectual, diagnóstico de discapacidad intelectual.AbstRAct
The main aim of this article is to describe the genesis of the construct adaptive behavior, its relation with the idea of intellectual disability and to remark the importance of the adaptive behavior as criteria for the diagnosis of intellectual disability. Also will be characterized the adaptive behavior construct in what concerns to legal aspects, as well as its use for the diagnosis in thetechnical orientations and the unique forms proposed by the Ministry of Education in Chile. Finally, we present a discussion about the strengths and shortcomings of the incipient deve- lopment of the use of adaptive behavior construct, with respect to their use in people with intellectual disabilities specifically in educational settings.
Key words: adaptive behavior, intellectual disability,intellectual disability diagnosis. Resumo
Descreve-se a gênese do instrumento, Conduta Adaptativa, sua vinculação com a noção de deficiência intelectual e dá relevância à importância de conduta adaptativa como critério para o diagnóstico de deficiência intelectual. Assim considerando, caracteriza-se o referido instrumento em relação aos seus aspectos legais e uso para o diag- nóstico nasorientações técnicas e nos formulários exclusivos, propostos pelo Ministério de Educação do Chile. Finalmente, propõe-se uma discussão sobre acertos e erros do incipiente desenvolvimento do uso do instrumento, Conduta Adaptativa, no que tange à sua utilização com pessoas com deficiência intelectual, em contextos educa- tivos específicos.
Palavras chave: conduta adaptativa, deficiência intelectual,diagnóstico de deficiência intelectual.
Estudios Pedagógicos XXXVII, No 2: 345-361, 2011
CONDUCTA ADAPTATIVA y DISCAPACIDAD INTElECTUAl: 50 AñOS DE hISTORIA...
1. lA CONDUCTA ADAPTATIVA EN El CAMPO DE lA DISCAPACIDAD INTElECTUAl
Desde que heber (1959) introdujera el constructo de conducta adaptativa por primera vez en la definición de deficiencia mental (de ahora en adelante discapacidad intelectual)propuesta por la Asociación Americana sobre Deficiencia Mental (AAMD), no ha dejado de producir entre los investigadores y académicos un gran número de controversias, ya sea por su dificultad para definirlo (Clausen, 1972), por las limita- ciones para evaluarlo, debido a la imposibilidad de establecer patrones de adaptación absolutos (Baumeister & Muma, 1975), y por el poco empleo de este...