Profesora Basica

MATERIAL DE TRABAJO PARA EL AULA
GUÍAS 1 Y 2: COMPRENDIENDO EL PROBLEMA
En estas guías se pone especial énfasis en la necesidad de comprender a qué se refiere
el problema, qué información nosentrega, qué es lo que se desea conocer o averiguar, qué
hay que resolver. En la guía 1 se sugiere que los estudiantes trabajen en grupo y tengan la
oportunidad de comentar sus puntos de vista.
Elprincipal problema que se presenta en el caso de la comprensión de un problema tiene
que ver con la capacidad de lectura y de comprensión lectora que presentan los estudiantes.
Por tal razón lesugerimos apoyarla a través de preguntas, lectura compartida e intercambio
de opiniones entre los estudiantes respecto del contenido al cual se refiere la situación
problemática que se está trabajando.También se propone dedicar algún tiempo a conversar
acerca de la situación planteada, formular preguntas en relación a ella, efectuar una dramatización
de la misma si fuera necesario. El título que sele ha puesto a cada situación problemática
presentada representa una pequeña señal que tiene como propósito ayudar a la comprensión
de su contenido. Se sugiere en tal sentido hacer referencia a él y,si se considera necesario,
dedicar algunos minutos a conversar al respecto.
GUÍAS 3 Y 4: OBTENIENDO INFORMACIÓN A TRAVÉS DEL EMPLEO DE MODELOS
MATEMÁTICOS
Al igual que en el caso anterior sesugiere que el problema 3 se trabaje en grupo.
A través de los problemas planteados se espera que los niños y niñas apliquen sus conocimientos
acerca del significado de las operaciones, de lo querepresentan cada uno de los números y
símbolos que se emplean en su expresión escrita, que puedan reconocer qué aspecto de la
realidad se está representando a través de ellas. En el caso concreto delproblema que se está
resolviendo que puedan determinar la información que entregan las operaciones propuestas
realizadas con los datos del problema.
Es importante destacar que en algunos casos puede...