profesora de artes visuales

Escuela nº 361 “27 de Febrero”
Susques
Provincia de Jujuy





TEATRO

Ciclo lectivo 2012 / 2013





Responsable: Patricia Raquel Torres
Primer Ciclo y Segundo Ciclo



Planificación Anual

Diagnostico:

En el presente Ciclo Lectivo el espacio curricular Teatro se suma nuevamente a la currícula de éste establecimiento educativo, en el iniciode este ciclo lectivo 2012/2013 hasta la finalización del período.
En el Primer Ciclo las características más notables son:
La formación de la conducta social y el asentamiento de los primeros hábitos intelectuales son relativamente realizables en estos años, así como la motivación del alumno para el aprendizaje. De ahí la necesidad de inculcar ahora estos hábitos a través de las actividadesen las que "disfrutan haciendo".
La integración en el grupo se ve facilitada por las características sociales de estos niños. Las más generalizadas son:
 El afán de curiosidad y aprender.
 La observación continua del entorno.
 La facilidad para el aprendizaje modélico.
 El interés por el juego y los entretenimientos.
En lo intelectual destacan por:
  La estructura de un pensamiento globalque opera en el nivel lógico-concreto.
  El progresivo deshacerse del egocentrismo por la aparición del otro como medio de entretenimiento y conocimiento.
   El automatismo en el aprendizaje.
En lo afectivo:
 Cercanía y apego al adulto.
 Un lenguaje más socializado.
 El juego adquiere más carácter socializado.
 La evolución del pensamiento favorecida por el progresivo enriquecimiento dellenguaje.
En lo psicomotor:
 Se define más claramente la lateralidad.
 Una mejor y progresiva orientación en el espacio y en el tiempo, aún sin perfección.
 Mejor dominio del esquema corporal.
En general en el primer ciclo los niños aprenden a gustar y disfrutar de los modos y medios artísticos, se caracterizan por la capacidad que tienen de manipular, transformar y comprender diversossímbolos a partir de lo que cada uno puede construir. La facultad de análisis en esta etapa es todavía muy endeble pero gracias a su poderosa imaginación corrige o suplanta las percepciones recibidas.
En este ciclo, la participación de todo el cuerpo en el proceso educativo es la premisa principal. El niño toma como punto de partida el conocimiento que tiene de las diferentes partes de su cuerpo y delde los demás, pasando del movimiento global al segmentario y afirmando definitivamente el proceso de lateralización. Empieza a tomar conciencia de su propio cuerpo, pasando de la acción a la representación, tanto de su cuerpo como de su acción motora. Diferencia ya las partes de su cuerpo que intervienen en el movimiento, lo que le permite hacer una mejor imagen de sí mismo. La estructuración delesquema corporal es un objetivo fundamental porque le permite aumentar progresivamente la competencia motriz, pasando del “ ser dominado por los sentimientos” a “dominar la motricidad”. El alumnos construye su propio esquema corporal en interacción con el espacio, el tiempo, el movimiento propio y el de los otros. 
En estas edades no debe pasar por alto que en función de lo que el niño percibe,adoptará sus movimientos, reestructurará la conciencia de su propio cuerpo y de sus posibilidades.

En el Segundo Ciclo se caracterizan por:
 Necesidad y afán de independencia y en consecuencia, la progresiva reafirmación de su propia individualidad.
  Necesidad de atención y afecto; son felices cuando perciben la confianza, el reconocimiento y elogio de los mayores.
  El compañerismo y elsentimiento de pertenencia al grupo son las vías del desarrollo social de estos niños.
En el segundo ciclo los alumnos ya identifican los elementos de la estructura dramática, esto les permite producir dramatizaciones con una propuesta organizada y sostenida por decisiones estéticas definidas y consensuadas. También ordenan mejor los hechos en sucesiones cronológicas todavía encerrados en el...