Profesora De Educación Especial
Páginas: 7 (1578 palabras)
Publicado: 24 de enero de 2013
INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÓGICO
“MONSEÑOR RAFAEL ARIAS BLANCO”
ASIGNATURA: DESARROLLO DE PROCESOS COGNOSCITIVOS
PROF. ADELAIDA LORETO
INTELINGENCIA
CAPACIDAD DE ADAPTARSE AL MEDIO AMBIENTE A LOS PROBLEMAS Y A LAS SITUACIONES NOVEDOSAS QUE SE NOS PRESENTAN EN LA VIDA.DIFERENTES CONCEPCIONES LA HAN DEFINIDO LOS MODELOS COGNOSCITIVOS
COMO
1. FORMACIONES DE RELACIONES E----R (TEORÍAS CONDUCTISTAS, 1924)
2. HABILIDAD MENTAL GENERAL QUE SUBYACE EN TODO
PROCESO MENTAL (GALTON, FINALES DEL SIGLO XIX)3. UNA ENERGÍA “ FACTOR G “ QUE NUTRÍA TODO EL SISTEMA NERVIOSO (SPEARMAN,1920 -30), QUE SE MANIFIESTA A TRAVÉS DE VARIOS FACTORES ESPECÍFICOS O FACTORES “s”, LOS QUE REALMENTE REALIZABAN TODAS LAS OPERACIONES O FUNCIONES COGNOSCITIVAS.
4. MEDIDAS CUANTIFICABLES, EXPRESADA EN TÉRMINOS DE EDAD MENTAL Y LUEGO COMO UNARELACIÓN ENTRE LA EDAD MENTAL Y LA EDAD CRONOLÓGICA, CONOCIDAD COMO COEFICIENTE INTELECTUAL (ALFRED BINET Y WECHLER, 1930)
5. ANÁLISIS FACTORIAL DE 7 HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS:
COMPRENSIÓN VERBAL. HABILIDAD NUMÉRICA, MEMORIA, RAPIDEZ DE LA PERCEPCIÓN, ESPACIO, FLUIDEZ ORAL, RAZONAMIENTO INDUCTIVO. ( THURSTONES, 1938)
6. UN CONJUNTOSISTEMÁTICO DE APTITUDES O FUNCIONES QUE PROCESAN INFORMACIÓN DE FORMAS DISTINTAS. TAXONOMÍA DE TAREAS /ITEMS DE INTELIGENCIA, 120 CAPACIDADES O APTITUDES INDEPENDIENTES CADA UNA CARACTERIZADA POR LA INTERSECCIÓN DE UNA DE CINCO OPERACIONES MENTALES(COGNICIÓN-MEMORIA-PENSAMIENTO DIVERGENTE-PENSAMIENTO CONVERGENTE Y EVALUACIÓN) , SOBRE UNO DE CUATRO CONTENIDOS(FIGURAL, SEMÁNTICO,SIMBÓLICO, YCONDUCTUAL), PARA PRODUCIR UNO DE SEIS PRODUCTOS POSIBLES (UNIDADES, CLASES,SISTEMAS DE RELACIONES, CAMBIOS E IMPLICACIONES OBTENIDAS DE MULTIPLICAR LAS 5 OPERACIONES X 6 PRODUCTOS X 4 CONTENIDOS.(GUILFORD, 1949-1969, 1975-1977-1985).
7. TÉRMINO GENÉRICO QUE DENOTA LAS FORMAS SUPERIORES DE ORGANIZACIÓN O EQUILIBRIO DE LA ESTRUCTURACIÓN COGNITIVA. (PIAGET, 1960)8. EL PRODUCTO DE DOS MODALIDADES DE INTERACCIÓN ENTRE EL ORGANISMO Y SU AMBIENTE: EXPOSICIÓN DIRECTA A LAS FUENTES DE ESTÍMULO Y EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE UN MEDIADOR. (FEUERSTEIN,1980)
IUPMA
DESARROLLO DE PROCESOS COGNOSCITIVOS
PROF. ADELAIDA LORETO
TEORÍAS ACTUALES QUE DEFINEN LA INTELIGENCIA.
INTELIGENCIASMÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER (1983)
“ LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MÁS CULTURAS. CONJUNTO DE COMPETENCIAS HUMANAS RELATIVAMENTE AUTÓNOMAS QUE CONFORMAN LA ESTRUCTURA INTELECTUAL DEL HOMBRE “
LAS CUALES PUEDEN SER MODELADAS Y COMBINADAS DE MÚLTIPLES MANERAS ADAPTATIVAS POR LAS PERSONAS Y CULTURAS.
DEFINIDA DESDE ELPUNTO DE VISTA SOCIAL COMO UNA HABILIDAD VALORADA POR UN GRUPO HUMANO O CULTURAL.
DESDE LA PERSPECTIVA BIOLÓGICA SE BASA EN LA IDENTIFICACIÓN DE DE FUNCIONES
MENTALES CON DETERMINADAS AREAS DEL CEREBRO, REALIZADA POR LAS NEUROCIENCIAS.
Y EL CRITERIO PSICOLÓGICO SE BASA EN LA IDENTIFICACIÓN DE OPERACIONES MENTALES QUE SIRVEN DE BASE A DETERMINADA INTELIGENCIA. TIENEN UN SUSTRATONEUROLÓGICO Y SON INDEPENDIENTES DE OTRAS OPERACIONES .
LAS MULTIPLES INTELIGENCIAS SEGÚN HOWARD GARDNER ( 1983 ) SON:
LINGÜÍSTICA, LÓGICO-MATEMÁTICA, NATURALISTA, ESPACIAL, CORPORAL-CINÉTICA, MUSICAL, INTERPERSONAL, INTRAPERSONAL.
MAPA MENTAL
LA INTELIGENCIA TRIÁDICA DE STERNBERG (1986)
“...
“MONSEÑOR RAFAEL ARIAS BLANCO”
ASIGNATURA: DESARROLLO DE PROCESOS COGNOSCITIVOS
PROF. ADELAIDA LORETO
INTELINGENCIA
CAPACIDAD DE ADAPTARSE AL MEDIO AMBIENTE A LOS PROBLEMAS Y A LAS SITUACIONES NOVEDOSAS QUE SE NOS PRESENTAN EN LA VIDA.DIFERENTES CONCEPCIONES LA HAN DEFINIDO LOS MODELOS COGNOSCITIVOS
COMO
1. FORMACIONES DE RELACIONES E----R (TEORÍAS CONDUCTISTAS, 1924)
2. HABILIDAD MENTAL GENERAL QUE SUBYACE EN TODO
PROCESO MENTAL (GALTON, FINALES DEL SIGLO XIX)3. UNA ENERGÍA “ FACTOR G “ QUE NUTRÍA TODO EL SISTEMA NERVIOSO (SPEARMAN,1920 -30), QUE SE MANIFIESTA A TRAVÉS DE VARIOS FACTORES ESPECÍFICOS O FACTORES “s”, LOS QUE REALMENTE REALIZABAN TODAS LAS OPERACIONES O FUNCIONES COGNOSCITIVAS.
4. MEDIDAS CUANTIFICABLES, EXPRESADA EN TÉRMINOS DE EDAD MENTAL Y LUEGO COMO UNARELACIÓN ENTRE LA EDAD MENTAL Y LA EDAD CRONOLÓGICA, CONOCIDAD COMO COEFICIENTE INTELECTUAL (ALFRED BINET Y WECHLER, 1930)
5. ANÁLISIS FACTORIAL DE 7 HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS:
COMPRENSIÓN VERBAL. HABILIDAD NUMÉRICA, MEMORIA, RAPIDEZ DE LA PERCEPCIÓN, ESPACIO, FLUIDEZ ORAL, RAZONAMIENTO INDUCTIVO. ( THURSTONES, 1938)
6. UN CONJUNTOSISTEMÁTICO DE APTITUDES O FUNCIONES QUE PROCESAN INFORMACIÓN DE FORMAS DISTINTAS. TAXONOMÍA DE TAREAS /ITEMS DE INTELIGENCIA, 120 CAPACIDADES O APTITUDES INDEPENDIENTES CADA UNA CARACTERIZADA POR LA INTERSECCIÓN DE UNA DE CINCO OPERACIONES MENTALES(COGNICIÓN-MEMORIA-PENSAMIENTO DIVERGENTE-PENSAMIENTO CONVERGENTE Y EVALUACIÓN) , SOBRE UNO DE CUATRO CONTENIDOS(FIGURAL, SEMÁNTICO,SIMBÓLICO, YCONDUCTUAL), PARA PRODUCIR UNO DE SEIS PRODUCTOS POSIBLES (UNIDADES, CLASES,SISTEMAS DE RELACIONES, CAMBIOS E IMPLICACIONES OBTENIDAS DE MULTIPLICAR LAS 5 OPERACIONES X 6 PRODUCTOS X 4 CONTENIDOS.(GUILFORD, 1949-1969, 1975-1977-1985).
7. TÉRMINO GENÉRICO QUE DENOTA LAS FORMAS SUPERIORES DE ORGANIZACIÓN O EQUILIBRIO DE LA ESTRUCTURACIÓN COGNITIVA. (PIAGET, 1960)8. EL PRODUCTO DE DOS MODALIDADES DE INTERACCIÓN ENTRE EL ORGANISMO Y SU AMBIENTE: EXPOSICIÓN DIRECTA A LAS FUENTES DE ESTÍMULO Y EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE UN MEDIADOR. (FEUERSTEIN,1980)
IUPMA
DESARROLLO DE PROCESOS COGNOSCITIVOS
PROF. ADELAIDA LORETO
TEORÍAS ACTUALES QUE DEFINEN LA INTELIGENCIA.
INTELIGENCIASMÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER (1983)
“ LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MÁS CULTURAS. CONJUNTO DE COMPETENCIAS HUMANAS RELATIVAMENTE AUTÓNOMAS QUE CONFORMAN LA ESTRUCTURA INTELECTUAL DEL HOMBRE “
LAS CUALES PUEDEN SER MODELADAS Y COMBINADAS DE MÚLTIPLES MANERAS ADAPTATIVAS POR LAS PERSONAS Y CULTURAS.
DEFINIDA DESDE ELPUNTO DE VISTA SOCIAL COMO UNA HABILIDAD VALORADA POR UN GRUPO HUMANO O CULTURAL.
DESDE LA PERSPECTIVA BIOLÓGICA SE BASA EN LA IDENTIFICACIÓN DE DE FUNCIONES
MENTALES CON DETERMINADAS AREAS DEL CEREBRO, REALIZADA POR LAS NEUROCIENCIAS.
Y EL CRITERIO PSICOLÓGICO SE BASA EN LA IDENTIFICACIÓN DE OPERACIONES MENTALES QUE SIRVEN DE BASE A DETERMINADA INTELIGENCIA. TIENEN UN SUSTRATONEUROLÓGICO Y SON INDEPENDIENTES DE OTRAS OPERACIONES .
LAS MULTIPLES INTELIGENCIAS SEGÚN HOWARD GARDNER ( 1983 ) SON:
LINGÜÍSTICA, LÓGICO-MATEMÁTICA, NATURALISTA, ESPACIAL, CORPORAL-CINÉTICA, MUSICAL, INTERPERSONAL, INTRAPERSONAL.
MAPA MENTAL
LA INTELIGENCIA TRIÁDICA DE STERNBERG (1986)
“...
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