profesora educacion especial
Páginas: 78 (19273 palabras)
Publicado: 29 de marzo de 2013
El trabajo del director en las relaciones con la comunidad
ENTRE DIRECTORES DE ESCUELA PRIMARIA
ENTRE DIRECTORES DE ESCUELA PRIMARIA
Material de distribución gratuita
Pantone 385C
Negro
El trabajo del director
en las relaciones con la comunidad
ENTRE DIRECTORES DE ESCUELA PRIMARIA
El trabajo del director
en las relaciones con la comunidad
PRESIDENTA DE LA NACIÓNDra. Cristina Fernández de Kirchner
MINISTRO DE EDUCACIÓN
Prof. Alberto Estanislao Sileoni
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
Prof. María Inés Abrile de Vollmer
JEFE DE GABINETE
Lic. Jaime Perczyk
SUBSECRETARIA DE EQUIDAD Y CALIDAD
Prof. Mara Brawer
DIRECTORA NACIONAL DE GESTIÓN EDUCATIVA
Prof. Marisa Díaz
DIRECTORA NACIONAL DE NIVEL PRIMARIO
Lic. Silvia Storino
Borioli, Ana
El trabajo deldirector en las relaciones con la comunidad : entre directores de escuela primaria . - 1a ed. - Buenos Aires :
Ministerio de Educación de la Nación, 2010.
68 p. ; 17x23 cm.
ISBN 978-950-00-0788-7
1. Formación Docente. I. Título
CDD 371.1
© Ministerio de Educación, 2010
Pizzurno 935, CABA
Impreso en la Argentina
Hecho el depósito que marca la Ley 11.723
COORDINACIÓN DEL PROYECTO TeresaSocolovsky
AUTORAS Ana Borioli
COLABORADORAS Aurora Ayciriex, Rita Torchio
COORDINACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS Gustavo Bombini
RESPONSABLE DE PUBLICACIONES Gonzalo Blanco
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN Clara Batista
DOCUMENTACIÓN GRÁFICA María Celeste Iglesias
Agradecemos a la Dirección de Prensa/ABC Medios, Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires y al ProgramaIntegral para la Igualdad Educativa (PIIE) del Ministerio de Educación por las imágenes que se
incluyen en este libro.
Estimados colegas:
La escuela es un lugar que da la bienvenida a los niños, que los recibe para pasarles el
mundo, y ello es en sí mismo una alegría. Enseñar, en este sentido, remite al trabajo de la
recepción, al encuentro entre generaciones, al pasaje y a la transmisiónde la herencia con la
posibilidad de transformar, crear, alterar ese patrimonio.
Si la finalidad de la educación es garantizar el acceso y la apropiación efectiva de los saberes culturales, es obligación del Estado generar las condiciones para que la educación se
torne posible. En este sentido, entendemos que los equipos de conducción de las escuelas
tienen una misión político-pedagógicasumamente relevante: impulsar y direccionar los esfuerzos de su institución para lograr que cumpla con sus propósitos educativos. Los que tenemos
funciones de conducción sabemos la complejidad que esta tarea supone; conocemos bien la
responsabilidad que sostenemos aquellos que debemos lograr que las cosas sucedan en el
sentido en el que nos lo hemos propuesto colectivamente.
Por ese motivo, elMinisterio de Educación de la Nación, en conjunto con los Ministerios
Provinciales, asume la responsabilidad de promover espacios de formación que garantizan el
derecho a capacitarse a los equipos de conducción de las escuelas primarias, entendiendo
que colaborarán en el ejercicio de un rol que, sin arbitrariedad ni autoritarismos, requiera de la
firmeza de las convicciones y la precisión de lasdireccionalidades.
Los saludo con la esperanza de que en este trabajo colectivo, renovemos nuestro entusiasmo y deseo por seguir compartiendo cotidianamente la tarea con niños, padres y docentes, de
cada escuela primaria argentina, y, al hacerlo, reafirmemos el compromiso colectivo de trabajar
por una escuela inclusiva y de calidad, garantía de una Argentina justa y solidaria.
Prof. AlbertoSileoni
MINISTRO DE EDUCACIÓN
Estimados directores:
El presente material ha sido elaborado por un conjunto de colegas pertenecientes a la
Dirección Nacional de Gestión Educativa, con el propósito de realizar un aporte al pensamiento
sobre la tarea de dirigir las instituciones educativas de nivel primario. También hemos convocado a diversos profesionales que han aportado su saber y entusiasmo...
ENTRE DIRECTORES DE ESCUELA PRIMARIA
ENTRE DIRECTORES DE ESCUELA PRIMARIA
Material de distribución gratuita
Pantone 385C
Negro
El trabajo del director
en las relaciones con la comunidad
ENTRE DIRECTORES DE ESCUELA PRIMARIA
El trabajo del director
en las relaciones con la comunidad
PRESIDENTA DE LA NACIÓNDra. Cristina Fernández de Kirchner
MINISTRO DE EDUCACIÓN
Prof. Alberto Estanislao Sileoni
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
Prof. María Inés Abrile de Vollmer
JEFE DE GABINETE
Lic. Jaime Perczyk
SUBSECRETARIA DE EQUIDAD Y CALIDAD
Prof. Mara Brawer
DIRECTORA NACIONAL DE GESTIÓN EDUCATIVA
Prof. Marisa Díaz
DIRECTORA NACIONAL DE NIVEL PRIMARIO
Lic. Silvia Storino
Borioli, Ana
El trabajo deldirector en las relaciones con la comunidad : entre directores de escuela primaria . - 1a ed. - Buenos Aires :
Ministerio de Educación de la Nación, 2010.
68 p. ; 17x23 cm.
ISBN 978-950-00-0788-7
1. Formación Docente. I. Título
CDD 371.1
© Ministerio de Educación, 2010
Pizzurno 935, CABA
Impreso en la Argentina
Hecho el depósito que marca la Ley 11.723
COORDINACIÓN DEL PROYECTO TeresaSocolovsky
AUTORAS Ana Borioli
COLABORADORAS Aurora Ayciriex, Rita Torchio
COORDINACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS Gustavo Bombini
RESPONSABLE DE PUBLICACIONES Gonzalo Blanco
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN Clara Batista
DOCUMENTACIÓN GRÁFICA María Celeste Iglesias
Agradecemos a la Dirección de Prensa/ABC Medios, Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires y al ProgramaIntegral para la Igualdad Educativa (PIIE) del Ministerio de Educación por las imágenes que se
incluyen en este libro.
Estimados colegas:
La escuela es un lugar que da la bienvenida a los niños, que los recibe para pasarles el
mundo, y ello es en sí mismo una alegría. Enseñar, en este sentido, remite al trabajo de la
recepción, al encuentro entre generaciones, al pasaje y a la transmisiónde la herencia con la
posibilidad de transformar, crear, alterar ese patrimonio.
Si la finalidad de la educación es garantizar el acceso y la apropiación efectiva de los saberes culturales, es obligación del Estado generar las condiciones para que la educación se
torne posible. En este sentido, entendemos que los equipos de conducción de las escuelas
tienen una misión político-pedagógicasumamente relevante: impulsar y direccionar los esfuerzos de su institución para lograr que cumpla con sus propósitos educativos. Los que tenemos
funciones de conducción sabemos la complejidad que esta tarea supone; conocemos bien la
responsabilidad que sostenemos aquellos que debemos lograr que las cosas sucedan en el
sentido en el que nos lo hemos propuesto colectivamente.
Por ese motivo, elMinisterio de Educación de la Nación, en conjunto con los Ministerios
Provinciales, asume la responsabilidad de promover espacios de formación que garantizan el
derecho a capacitarse a los equipos de conducción de las escuelas primarias, entendiendo
que colaborarán en el ejercicio de un rol que, sin arbitrariedad ni autoritarismos, requiera de la
firmeza de las convicciones y la precisión de lasdireccionalidades.
Los saludo con la esperanza de que en este trabajo colectivo, renovemos nuestro entusiasmo y deseo por seguir compartiendo cotidianamente la tarea con niños, padres y docentes, de
cada escuela primaria argentina, y, al hacerlo, reafirmemos el compromiso colectivo de trabajar
por una escuela inclusiva y de calidad, garantía de una Argentina justa y solidaria.
Prof. AlbertoSileoni
MINISTRO DE EDUCACIÓN
Estimados directores:
El presente material ha sido elaborado por un conjunto de colegas pertenecientes a la
Dirección Nacional de Gestión Educativa, con el propósito de realizar un aporte al pensamiento
sobre la tarea de dirigir las instituciones educativas de nivel primario. También hemos convocado a diversos profesionales que han aportado su saber y entusiasmo...
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