Profesora En Letras Modernas

Páginas: 6 (1307 palabras) Publicado: 8 de diciembre de 2012
IPET 313 DR. PABLO MIRIZZI
PLANIFICACIÓN DE LENGUA Y LITERATURA 2012
AÑO: 1°
PROFESORAS:

OBJETIVOS GENERALES:
* Apropiarse de prácticas del lenguaje diversas que le permitan una participación cada vez mayor en el contexto escolar como extraescolar.
* Ampliar y fortalecer su capacidad de expresarse por medio de la lengua oral y escrita.
* Sostener actitudes de interés y respeto por lasideas, creencias y valores de otros.
* Valorar las diversidades lingüísticas.
* Reconocer el papel del lenguaje en la construcción del conocimiento y los valores culturales.
* Participar en diversas situaciones de escucha como interlocutor activo y participativo.
* Desarrollar la capacidad para interactuar, narrar, exponer y debatir.
* Fortalecer y ampliar habilidades estratégicas para leerdiversidad de textos, con diferentes propósitos.
* Abordar proyectos de escritura atendiendo al proceso de producción y adecuación las condiciones discursivas, textuales, gramaticales y ortográficas.
* Incorporar estrategias de reflexión sobre los propios procesos de aprendizaje en relación a la interpretación y producción de textos.
* Incrementar y organizar su caudal léxico a partir desituaciones de comprensión y producción de textos orales y escritos.
*Apropiarse reflexivamente de los aspectos normativos, gramaticales y textuales.
* Enriquecer los procesos interpretativos de textos literarios a partir de la apropiación de conceptos de la teoría literaria.
* Fortalecer su proceso de formación como lector crítico y autónomo.

EJES ORGANIZADORES | CONTENIDOS | APRENDIZAJES |PRIMERA ETAPA |   |   |
LECTURA Y PRODUCCIÓN ESCRITA. LITERATURA. | * CUENTO TRADICIONAL: características; la narración: narradores, personajes, secuencia narrativa, estructura narrativa. | Construcción de estrategias de lectura adecuadas al género textual y al propósito de lectura. Apropiación gradual de estrategias de inferencia de significado de palabras. Identificación de sucesos,participantes, marco, espacio temporal y relaciones cronológicas. Desarrollo de habilidades de lectura en voz alta. Socialización de lo comprendido e interpretado. Participación asidua en situaciones de escritura y producción de textos narrativos. Escucha atenta, lectura e interpretación de textos literarios. Desarrollo de juicios de apreciación y valoración. Sistematización de nociones de teoríaliteraria para el abordaje de narraciones. |
REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE Y LA LENGUA. | *Cadena léxica; sinónimos; hipónimos e hiperónimos. * Uso del diccionario. * Oraciones según la actitud del hablante; Oraciones bimembres y unimembres. | Reflexión sistemática sobre distintas unidades y relaciones gramaticales y textuales. Apropiación reflexiva sobre los constituyentes oracionales, lasconstrucciones sustantivas, adjetivas, reglas morfosintácticas de orden, concordancia y selección, relaciones semánticas entre palabras, casos de etimología. Conocimiento de la ortografía del vocabulario cotidiano y escolar. Estrategias de comprensión léxica a través del uso de diccionarios. |
LECTURA Y COMPRENSIÓN. | * Textos; Intenciones; Tramas y Ámbitos. | Reconocimiento de diversos tipos de textossegún los ámbitos de circulación, requerimientos de la situación comunicativa y las intencionalidades. Reflexión y adecuación en la producción escrita. Reconocimiento y utilización adecuada de diferentes tipos textuales. |
SEGUNDA ETAPA |   |   |
REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE Y LA LENGUA. | * Sustantivos; Adjetivos; Pronombres; Verbos: conjugación y usos de tiempos. * Usos de "V" "B". *Sujetos y predicados: tipos. Modificadores de sustantivo: directo, indirecto y aposición. Usos de preposiciones. | Apropiación reflexiva de clases de palabras. Apropiación reflexiva en función de las necesidades de comprensión y producción de saberes sobre: los constituyentes oracionales y sus funciones; las variaciones de sentido ante los cambios, sustitución o reemplazo de constituyentes; reglas...
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