Profesorado de educacion primaria

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Reflexión filosófica de la Educación |
Parcial Domiciliario |
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ALUMNA: Ballesteros Yolanda |
CURSO: 4ºAño |


Profesorado de Educación primaria I.S.F.D Nº108 Manuel Dorrego. |

1) En la escuela Fragata Presidente Sarmiento Nº48 de Barrio Marina, lugar dónde cursamos el Campo de la Práctica 3, la situación de la matrícula nos muestrauna diversidad bastante amplia por lo que pudimos observar y conversar con las docentes. Hay alumnos que son hijos o sobrinos de las docentes y porteras. Otros no comparten vínculo familiar alguno con el personal, sin embargo, las docentes conocen algunos detalles de su vida fuera del ámbito escolar; desde niños que vienen golpeados de sus hogares hasta alumnos que han sido abusados sexualmente. Porejemplo, la docente de 2º grado nos contó que uno de sus alumnos, proveniente de una familia muy particular (Su madre tiene H.I.V, su padre los visita muy poco y son varios hermanos, uno de los cuáles se ahorcó en el patio de su casa) comparte su hogar con la familia y además un caballo, con el cuál duerme por las noches. Ésta situación torna al niño tosco y por momentos agresivo.
En 4ºC, dóndecursamos el Campo de la Práctica 3, hay una alumna que sufre epilepsia y a causa de la medicación que ingiere se duerme en clase constantemente.
Ante tanta diversidad, las docentes reaccionan de diferentes maneras: La docente de 2ºGrado, cuando el niño que vive con un caballo llega desabrigado o con ropa húmeda, le regala ropa del ropero escolar; a pesar de que el niño a veces se niegue arecibirla. La docente de 4ºC, por su parte, le permite a la niña dormir en clase y una vez que se despierta continúa trabajando en su carpeta.
La Asociación Cooperadora de la escuela se ocupa de las necesidades que van surgiendo en el transcurso del año, por ejemplo: Si alguna familia no puede solventar el costo de una lección - paseo, la Asociación Cooperadora cubre ese costo, o las medallas, diplomasde los egresados, lápices, cuadernos, hojas de carpeta e inclusive pintura para un salón.
Los niños en la escuela transforman sus modos de relacionarse y operar en el mundo. Todos los integrantes de la escuela ayudan a que los niños amplíen el registro de conocimiento; y es importante que todos los alumnos puedan aprender, aunque para que esto sea posible se deban utilizar distintos métodos yestrategias, ya que cada niño tiene su propio ritmo de aprendizaje.
Todos los niños deben tener las mismas posibilidades de aprender para formarse como ciudadanos y continuar aprendiendo para ser personas de bien y ciudadanos críticos el día de mañana.
2) A- Desde sus inicios para la escuela formar ciudadanos siempre fue la mayor preocupación. Cabe destacar que el objeto de la educaciónpolítica se ve afectado por los distintos cambios de épocas y las intenciones de los actores intervinientes.
En la escuela nº48 Fragata Presidente Sarmiento, en la clase de matemática (Geometría.) la docente trae una caja cerrada y de manera misteriosa para lograr el interés de los alumnos.Entonces, les dice “-Hoy continuaremos jugando con formas geométricas.”
La docente va llamando de a un alumno y leda una forma geométrica, en éste caso un cono, y le pregunta al alumno:
* ¿Cómo se llama? El niño responde “Cono”.
* ¿Cuántas caras tiene? A lo que el alumno responde “una” ,y así sucesivamente:
* ¿Cuántas aristas (Bordes) tiene? “Una”
* ¿Cuántos vértices (puntos) tiene? “Uno”
* ¿Puede rodar el cono? Es aquí donde el niño duda ,la docente le dice :
”-Intenta hacerlo rodar” yle vuelve a preguntar “-¿Rueda?”; a lo que el niño responde “No”.
Estas mismas preguntas se las realiza la docente a los distintos niños utilizando conos, cilindros, esferas, pirámides y cubos.Finalmente,para concluir da a completar el siguiente cuadro :

Cono | Cilindro | Esféra | Prisma | Pirámide | Cubo | |
| | | | | | Caras |
| | | | | | Aristas (Bordes) |
| | |...
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