Profesores para la era de la información

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Profesores para la era de la información

Resumen: en la era de la información la educación ya no es exclusiva de los profesores sino que pasa a manos de toda la comunidad y de sus medios. Ante esta realidad el siguiente articulo revisa la figura del docente en un contexto de cambio social y tecnológico continuo.

El profesor y su relación con la información

• La continua y rápidaevolución afecta la concepción del hecho educativo
• No se cesa de evolucionar y el ritmo de vida que esto ofrece debe incorporarse a la manera de vivir.
• En la educación y la cultura el progreso informacional es espectacular en su forma y su contenido.
• Centenares de fuentes de información conviven en un mismo contexto
• Se ha pasado de una sociedad industrial a una sociedadinformacional donde los contenidos son la unidad central del sistema de poder y de los flujos comunicativos
• Se ha pasado de una sociedad monocultural a una sociedad multicultural que sociologicamente es multietnica y multilingue.
• El docente debe entender estas modificaciones sociales y acomodarse a los cambios y sus fluctuaciones.
• Informe Delors (1996): el profesor ya no es elúnico poseedor de los saberes culturales que transmite sino que se convierte en el asociado de un saber colectivo que ha de organizar para que sea comprendido.
• Deja de ser un transmisor de la información y pasa a ser un profesor que basa su actuación docente en la facilitación del acceso y comprensión de la información y en el guía del aprendizaje de los alumnos en el proceso de enseñanza yaprendizaje.
• Salomón 1993: el contexto informacional en el que vivimos, modifica las relaciones entre el profesor y los alumnos.
• UNESCO 1996: la relación vertical entre profesor y alumno evoluciona hacia un modelo más horizontal: el alumno adquiere mas proagonismo activo donde el grupo de alumnos es un capital en el desarrollo de la colaboración entre iguales.
• Se podría decirque la importancia del profesor en esta nueva era de la informaciones relativa o nula
• Pero muchos estudios avalan la figura del profesor como eje angular en una enseñanza de calidad
• El profesor tiene un papel esencial en la efectiva implementación de cualquier modificación o ajuste curricular.
• El profesor para incrementar la calidad de la enseñanza y del aprendizaje debe actuaren colaboración con otros profesionales de la educación, debe tener una continua formación que adquiera a medida que se evoluciona.
• Comision Europea 2000 y OCDE 2001: Uno de los indicadores de la calidad de la educación es la formación del profesorado en 3 grandes momentos unidos entre sí: a) formación inicial, b) introducción a la docencia, c) desarrollo profesional continuo.
• Laadaptación al nuevo contexto educativo es la puerta social al éxito en el desarrollo de las prácticas docentes.
• Propiedades del entorno cambiante:

El contexto del cambio:

• La complejidad actual de la práctica docente está determinada por una serie de dimensiones.
• Las nuevas exigencias influyen en la organización de la enseñanza como en la orientación
• Garin 2003: lanueva forma de cultura global implica modificaciones no solo en los profesores sino también en los alumnos e instituciones, a la vez que abre nuevos horizontes educativos: la incursión tecnológica en el mundo de la cultura.
• Robinson y Latchem 2003, en el plano global los cambios están dirigidos por una serie de factores.
• a) La necesidad de que las personas aprendan a lo largo de lavida para preparar un país competitivo
• b) intervención de las administraciones en la organización educativa
• c) aparición de factores de calidad que regulan procesos educativos
• d) expansión de las tecnologías de la información y de la comunicación
• e) reformas curriculares
• f) de modelos de aprendizaje de construcción de conocimientos

Marcelo 2001: cuadro de...
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