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ACTIVIDAD INTEGRADORA 1

COMPETENCIAS DOCENTES, BACHILLER Y MODELOS DIDÁCTICOS

Propósito: Relacionar competencias docentes, competencias genéricas del bachiller y modelos de concreción didácticacentrados en el aprendizaje.

Ensayo

Tenemos como antecedente que el modelo educativo de nuestro país no tiene una identidad propia para la gente de nuestro pueblo, han sido copias de otrosmodelos de países mas desarrollados y para otras culturas muy diferentes a la nuestra, pero eso no debe ser pretexto para decir que lo que hicimos o estamos haciendo en nivel educativo esta mal,necesitamos encontrar nuestra propia identidad en los procesos enseñanza-aprendizaje y darle el empuje necesario para que éste salgo airoso y de resultados positivos viéndose reflejado en la creación de unalumno autodidacta con habilidades y aptitudes, con pensamiento propositivo y con metas en la vida que lo inserten en el área laboral y sea un miembro clave de la sociedad a la cual pertenece.

Espreciso considerar que la organización de los contenidos y estrategias didácticas, deben ir acordes a un panorama cognitivo bien identificado, que permita al docente ubicar al alumno en sus avances deaprendizaje y poder encausar su reforzamiento académico en los momentos precisos para poder asegurar los objetivos propuestos.

Considerando que gran número de los maestros en el nivel mediosuperior no tienen preparación pedagógica, ya que son en la mayoría profesionistas, y para esto, es de gran importancia que conozca los procesos de metacognición y como aprende a aprender el alumno, parapoder integrar las diferentes dimensiones del aprendizaje de manera eficaz.

Se integraron los diferentes modelos considerando un solo universo donde las competencias docentes y competencias de losalumnos se cruzan y concuerdan entre sí elementos que permiten el fortalecimiento de los perfiles tanto docente como del alumno, así también se ubica al modelo de diseño didáctico en el plano de las...
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