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Competencias docentes para la Educación Media Superior
Módulo 1 Práctica docente y Reforma Integral del Bachillerato

Unidad 2. Tendencias y modelos educativos

Actividad 4.1 ReformaIntegral: relación con otros modelos educativos

Andamio cognitivo “Comparando modelos educativos”

|Utilizaremos este andamio como guía para contrastar algunos aspectos del modelo educativo quesustenta la Reforma Integral de la Educación Media Superior, con el del |
|subsistema en el cual trabajamos a fin de estar en condiciones de precisar las transformaciones que habremos derealizar en nuestras prácticas para lograr aprendizajes |
|significativos para vivir en la libertad, el respeto, la democracia y la autonomía.|
|Hemos desglosado algunos aspectos que nos servirán como punto de referencia para incorporar esos elementos en la columna correspondiente.|

|Aspecto |Subsistema en el cual trabajamos: Bachillerato tecnológico, Colegio de Bachilleres, CoNalEP, UNAM, |RIEMS|
| |IPN ||
|Ideal educativo |Formar profesionales técnicos (con bachillerato) de acuerdo a las necesidades del entorno laboral, a ||
| |través del desarrollo de competencias que posibiliten la inserción del alumno en el sector laboralde|Establecer competencias genéricas, disciplinares y profesionales que permitan a|
| |manera eficaz, además de darle la posibilidad de ingresar a la educación superior....
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