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 Guía Gestión Educativa





ENTIDAD DE CERTIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE CENTROS DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
ECE-012-10































¡BIENVENIDO!

Te damos una cordial bienvenida y agradecemos el que nos permitas participar contigo en este evento de alineación, es nuestro mayor deseo que recibas el mejor de losentrenamientos posibles, por lo que pondremos el mayor de nuestros esfuerzos para atender tus dudas e inquietudes.
Los resultados que obtengas en este evento son de gran relevancia para nuestra institución, pero sobre todo, son de vital importancia para tu desarrollo profesional y personal.
La Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo, a través de la Entidad de Certificación yEvaluación, brinda grandes oportunidades a instructores y público en general; siendo ésta una muestra de ello, aprovéchala, disfrútala; pero no se te olvide, compártela.
Recibiremos con gusto y gran interés cualquier sugerencia que tengas sobre esta guía o cualquier otro aspecto de nuestro programa.

¡ GRACIAS !

ÍNDICE


Contenido
Página


Presentación
6
Contexto Histórico
7Introducción
9
Objetivo
10
Mapa conceptual
11
1. El Programa Escuelas de Calidad
12
1.0 Introducción
14
1.1 Experiencias en la Gestión Escolar
15
1.2 La UNESCO: pilares de la educación y principios de la calidad educativa
18
1.2.1 Equidad
18
1.2.2 Pertinencia
19
1.2.3 Relevancia
19
1.2.4 Eficacia
20
1.2.5 Eficiencia
20
1.3 PRONAE 2001-2006
22
1.4 PROSEDU 2007-2012
241.5 Reforma Integral de la Educación Básica
27
1.5.1 Enfoque
27
1.5.2 Competencias para la Vida
27
1.5.3 Rasgos del Perfil de Egreso
29
2. La Gestión Educativa
31
2.0 Introducción
32
2.1 Gestión Institucional
36
2.2 Gestión Escolar
37
2.3 Gestión Pedagógica
38
2.4 Gestión Educativa Estratégica
40
2.5 Dimensiones de la Gestión Escolar
42
2.5.1 Dimensión PedagógicaCurricular
43
2.5.2 Dimensión Organizativa
45
2.5.3 Dimensión Administrativa
47
2.5.4 Dimensión de Participación Social
47
2.6 Estándares de Gestión para Educación Básica
52
2.6.1 Estándares de la Dimensión Pedagógica Curricular
52
2.6.2 Estándares de la Dimensión Organizativa
58
2.6.3 Estándares de la Dimensión Administrativa
68
2.6.4 Estándares de la Dimensión de Participación Social
713. El Modelo de Gestión Estratégica Escolar (MGEE)
74
3.0 Introducción
76
3.1 Propósito
77
3.2 Componentes
82
3.2.1 Liderazgo Compartido
82
3.2.2. Trabajo Colaborativo
83
3.2.3 Planeación Estratégica
85
3.2.4 Participación Social Responsable
86
3.2.5 Evaluación para la Mejora Continua
89
3.3 Principios de la Gestión Educativa
91
3.3.1 Autonomía Responsable
91
3.3.2Corresponsabilidad
92
3.3.3 Transparencia y Rendición de Cuentas
94
3.3.4 Flexibilidad en la práctica y Relaciones
96
3.4 Enfoque Estratégico
98
3.4.1 Pensamiento Holístico
99
3.4.2 Pensamiento Sistémico
101
3.4.3 Pensamiento Estratégico
102
4. La Operación del MGEE
105
4.0 Introducción
107
4.1 Ruta Metodológica
108
4.2 Autoevaluación Diagnóstica
108
4.4 Integración dela Misión
112
4.5 Integración de la Visión
112
4.6 Definición de Valores y Compromisos Compartidos
113
4.7 Elaboración del PETE
114
4.8 Elaboración del PAT- Corto Plazo
116
4.9 Seguimiento y Evaluación del PAT
117
5.El Estándar de Competencia EC0150
121
5.0 Introducción
123
5.1 Elementos que componen el estándar EC0150
124
5.2 Evidencias de Producto
125
5.2.1Informe final de la Autoevaluación Diagnóstica
129
5.2.2 PETE ó equivalente
130
5.2.3 PAT ó equivalente
131
5.2.4 El Portafolio Institucional
132
5.2.5 El Pizarrón de Autoevaluación
134
5.2.6 El Informe Final
134
5.3 Evidencias por Desempeño
135
5.3.1 Explicación de la metodología de trabajo
138
5.3.2 La importancia de la participación social
138
5.3.3...