Programa artes visuales

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Artes, Artes Visuales. Guía de trabajo. Primer Taller de Actualización sobre los Programas de Estudio 2006. Reforma de la Educación Secundaria. Fue elaborado por personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular que pertenece a la subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.

Coordinación general José Antonio Espinosa López Autores José AntonioEspinosa López Samuel Morales Escalante Investigación iconográfica Gabriela Davayane Amaro Revisores Lourdes Aguilar Choza Nora Aguilar Mendoza Claudia del Pilar Ortega Coordinación editorial Esteban Manteca Aguirre Cuidado de edición Rubén Fischer Diseño Ismael Villafranco Tinoco Susana Vargas Rodríguez Formación electrónica Agencia Tipos Móviles, S. A. de C. V. Primera edición, 2006 D. R. ©Secretaría de Educación Pública, 2006 Argentina 28 Centro, C. P. 06020 México, D. F. ISBN 968-9076-23-X Impreso en México MATERIAL GRATUITO. Prohibida su venta.

Índice

P resentación i ntroducción Primera sesión La Reforma de la Educación Secundaria y los programas de artes Segunda sesión El enfoque educativo de las artes en la escuela secundaria Tercera sesión Los adolescentes y las imágenesCuarta sesión Para conocer la organización del programa Quinta sesión Conceptos básicos del programa de primer grado (parte i) Sexta sesión Conceptos básicos del programa de primer grado (parte ii) Séptima sesión Del análisis de los contenidos a su puesta en práctica en el salón de clases Octava sesión Del proceso de trabajo a la evaluación del alumno Bibliografía

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Anexo i. Consideraciones acerca de la educación plástica y visual Anexo ii. Lista de imágenes contenidas en el disco compacto del Taller

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Presentación

Los maestros son elemento fundamental del proceso educativo. La sociedad deposita en ellos la confianza y les asigna la responsabilidad de favorecer los apren­ dizajes y de promover el logro de los rasgosdeseables del perfil de egreso en los alumnos al término de un ciclo o de un nivel educativo. Los maestros son conscientes de que no basta con poner en juego los conocimientos logrados en su formación inicial para realizar este encargo social sino que requieren, además de aplicar toda la experiencia adquirida durante su desempeño profesional, mantenerse en permanente actualización sobre lasaportaciones de la investigación acerca de los procesos de desarrollo de los niños y jóvenes, sobre alternativas que mejoran el trabajo didáctico y sobre los nuevos conocimientos que aportan las disciplinas científicas acerca de la realidad natural y social. En consecuencia, los maestros asumen el compromiso de fortalecer su actividad profesional para renovar sus prácticas pedagógicas con un mejordominio de los contenidos curriculares y una mayor sensibilidad ante los alumnos, sus problemas y la realidad en que se desenvuelven. Con ello, los maestros contribuyen a elevar la calidad de los servicios que ofrece la escuela a los alumnos en el acceso, la permanencia y el logro de sus aprendizajes. A partir del ciclo 2006-2007 las escuelas secundarias de todo el país, independientemente de lamodalidad en que ofrecen sus servicios, inician en el primer grado la aplicación de nuevos programas, que son parte del Plan de Estudios 2006 establecido en el Acuerdo Secretarial 384. Esto significa que los profesores responsables de atender el primer grado trabajarán con asignaturas actualizadas y con orientaciones renovadas para la enseñanza y el aprendizaje –adecuadas a las características delos adolescentes, a la naturaleza de los contenidos y a las modalidades de trabajo que ofrecen las escuelas. Para apoyar el fortalecimiento profesional de los maestros y garantizar que la reforma curricular de este nivel logre los resultados esperados, la Secretaría de Educación Pública (sep) elaboró una serie de materiales de apoyo para el trabajo docente y los distribuye a todos los maestros y...
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