Programa de competencias comunicativas

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| Plan Semestral Competencia Comunicativa | Julio -Diciembre 2012 | | |
Sesión | Semana | Contenido | Material para la siguiente sesión | Evaluación |
1 | 30 de julio-3 de agosto | Presentación * Presentación (clase, rúbricas) * Formación de equipos y asignación de exposición * Petición de material académico: 1. Competencia comunicativa (Cantú, Flores, Roque) 2. Laenfermedad y sus metáforas (Susan Sontag)3. Material anexo: “El lenguaje”, Susana González (pdf) [necesario para clase y examen]“Pabellón número 6” (.doc) [necesario para clase]Cómo elaborar un ensayo (pdf) [necesario para clase y examen]“La ignorancia construida”, Ana Ornelas (pdf) [necesario para clase]“Olvido social y racismo”, Carlos Montemayor (pdf) [necesario para clase]“Así funciona delmodelo”, Pascual Serrano (pdf) [necesario para clase y examen]Curso de ortografía y reglas generales.txt [opcional]Guía APA (pdf) [necesario para clase]Tipos textuales (tabla) [necesario para clase y examen] | “El lenguaje”, Susana González | |
2 | 6-10 agosto | Unidad 1 (excepto inciso 1.4)Competencia Comunicativa * Competencia comunicativaDefinición de competencia comunicativa principalmenteen relación con la comunicación médica. * Habilidades lingüísticas Proceso de comunicación y los elementos que lo conforman. Material anexo “El lenguaje”, Susana González | “Así funciona el modelo”, Pascual Serrano | Evaluación de unidad |
3 | 13-17 agosto | Unidad 3Competencia Comunicativa * La idea principalDiferencia entre tema e idea principal. * Niveles de lectura: literal,inferencial y críticoDiferencias entre los niveles. * Leer en internet * Material Anexo“Así funciona el modelo”, Pascual Serrano | Tabla de tipos textuales“Pabellón número 6”, Chéjov | Evaluación de unidad |
4 | 20-24 agosto | Unidad 4 (excepto inciso 4.3 y 4.4)Competencia Comunicativa * Función social de la escrituraLa escritura como medio de comunicación (desde el punto de vista histórico ypresente) que se utiliza en todos los ámbitos, identificando los diversos contextos en que se presenta y las influencias culturales que modifican su presentación. * Construcción del texto escrito * Propiedades del discurso escritoMaterial anexoTabla de tipos textuales“Pabellón número 6”, Chéjov | | Evaluación de unidad |
5 | 27-31 agosto | Continuación de análisis de contenido de laUnidad 4“Olvido social y racismo”, Carlos MontemayorElaboración de casos clínicos * Explicación de casos * Elaboración de casos en clase y/o tareaRevisar en clase los criterios establecidos en la rúbrica. | “Olvido social y racismo”, Carlos Montemayor | |
6 | 3-7 septiembre | Elaboración de casos clínicos * Presentación de casos por parte de los alumnosRevisión de temas para examen(opcional) | | Examen 1er parcialviernes |
7 | 10-14 septiembre | EnsayoDocumento: Cómo se elabora un ensayo (pdf), lo que les servirá para la elaboración del trabajo acerca del libro de Susan Sontag. * Formato APA (American Psychological Association)Material anexoCómo se elabora un ensayo (pdf)La ignorancia construida, Ana Ornelas (pdf) | | |
8 | 17-21 septiembre | Capítulos 1-3 La enfermedady sus metáforas Objetivos aplicables a los dos libros: 1. Referir las fantasías punitivas o sentimentales que se maquinan sobre la enfermedad en relación a los estereotipos de carácter general. 2. Señalar o evidenciar el uso que se hace de la enfermedad como figura o metáfora. 3. Demostrar que la enfermedad no es una metáfora y que el mejor modo de encarar la enfermedad es el que menos sepresta al pensamiento metafórico. 4. Al final del parcial el alumno deberá entregar un ensayo de acuerdo a los criterios ya establecidos. * Cap 1.- Destacar la función del médico para con el paciente. El peso agobiador de la metáfora: tuberculosis y cáncer. Desmitificar la enfermedad. Enfermedades intratables o caprichosas. * Cap 2.- La enfermedad como cuestión médica y el inicio de la...
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