Programa de didactica y comunicacion educativa

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 338 (84346 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 26 de agosto de 2012
Leer documento completo
Vista previa del texto
SECRETARIA DE EDUCACIÓN





INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSGRADO



MAESTRÍA EN DOCENCIA



SEMINARIO

DIDÁCTICA Y COMUNICACIÓN EDUCATIVA








ASESOR

Dr. Raúl Pérez Verdi








Comitán de Domínguez. Chiapas
Abril-Mayo de 2011
PROGRAMA DEL SEMINARIO



Presentación:

Con el surgimiento de la sociedad de la información, la escuela se encuentra enfranca desventaja ante las redes mediáticas que se están convirtiendo en los escenarios privilegiados de la transmisión y construcción del saber actual y de la instauración de una nueva racionalidad social. El advenimiento de los medios ha generado una crisis en la escuela que ha puesto en tela de juicio, entre otros aspectos, el rol que desempeña el docente, el lenguaje que instituye la escuela, lasformas de aprender de los educandos, los valores y formas de interacción social.

En este contexto, es relevante abordar el impacto educativo de los medios de comunicación y el papel que juega la escuela como reproductora de la ideología dominante, o bien como un espacio que contribuye a formar receptores críticos. Se pretende en este curso propiciar un espacio de reflexión en torno a larelación comunicación-educación, desde una doble perspectiva: qué retos plantea a la educación el avance de los medios y qué tipo de educación tiene cabida en el ámbito de los medios.

El programa contempla tres unidades de estudio. La primera unidad es una introducción al campo de la comunicación como proceso educativo y aborda la teoría de la acción comunicativa. La segunda unidad es un acercamientoa la polémica relación entre la comunicación y la educación. Y, finalmente, la tercera unidad atiende los referentes teóricos conceptuales de la comunicación educativa.

Objetivo General:

Abordar, desde una perspectiva crítica-analítica, los principales campos problemáticos que ha generado la relación comunicación/educación.


|Contenido temático|
|Introducción al curso: Integración del grupo de aprendizaje. |
|1ª Unidad: Sustentos teóricos de la comunicación |
|2ª Unidad: La controvertida relación de la comunicación y la educación|
|3ª Unidad: Comunicación educativa |








INTRODUCCIÓN AL CURSO

Objetivo específico:

Construir un espacio de reflexión para resignificar nuestros roles en el aula y constituirnos como un grupo de aprendizaje.

Lectura básica:

Santoyo S., Rafael.“Algunas reflexiones sobre la coordinación en los grupos de aprendizaje” en Perfiles Educativos. México: CISE/UNAM, enero-marzo de 1981. pp. 139-154.


UNIDAD I. SUSTENTOS TEÓRICOS DE LA COMUNICACIÓN

Objetivos específicos:

Conocer los modelos y tipos de comunicación.
Examinar los principales aportes teóricos de la comunicación a la educación.
Analizar la teoría de la acción comunicativa.Contenidos:

1. Modelos de comunicación: técnicos, lingüísticos, psicosociológicos e interlocutivos.
2. Tipos de comunicación: intrapersonal, interpersonal, intragrupal, intergrupal y colectiva.
3. El funcionalismo y las teorías de la comunicación masiva.
4. La Escuela de Frankfurt y los estudios sobre las industrias culturales.
5. Las nuevas miradas a los procesos comunicativos.6. La comunicación: un campo de conocimiento emergente y en consolidación.
7. Habermas y la teoría de la acción comunicativa.


Lecturas básicas:

Marc, Edmond y Dominique Picard. “Los modelos de comunicación” en La interacción social. Cultura, instituciones y comunicación. Barcelona: Paidós, 1992. pp. 21-37.

Gallardo Cano, Alejandro. “Las teorías de la comunicación” en Curso...
tracking img