Programa de educacion artistica de la licenciatura en preescolar

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Programa de Estudios, 3er
Semestre, Licenciatura en
Educación Preescolar /
Expresión y Apreciación Artísticas I /
Introducción a la asignatura
Los propósitos fundamentales de la educación preescolar son promover en los niños el
desarrollo de sus potencialidades cognitivas y comunicativas, la confianza en sí mismos, la
seguridad y el respeto en sus relaciones con los demás, así comolas capacidades y
disposiciones para el aprendizaje permanente.
Las actividades de expresión y apreciación artísticas cumplen un papel muy importante en el
logro de estas metas, porque la música y el canto, el juego dramático, las actividades
corporales y plásticas, así como las obras artísticas que se les presentan, generan en los
pequeños alumnos sensaciones y emociones, les permitenexpresar y construir ideas,
desarrollar su imaginación, su capacidad creativa y estimulan el conocimiento de sí mismos y
del mundo que les rodea.
Para aprovechar las potencialidades educativas de la apreciación y expresión artísticas es
necesario que las futuras educadoras comprendan su importancia en el desarrollo de los niños
y adquieran las herramientas básicas que les permitanfomentarlas de manera sistemática,
oportuna y atendiendo a los intereses y posibilidades de los niños. Estos son los principales
propósitos de la asignatura Expresión y Apreciación Artísticas que establece el actual Plan de
Estudios para la Licenciatura en Educación Preescolar.
Para lograr estas metas, los programas de los cursos que comprende esta asignatura tienen
tres característicasfundamentales:
a) Se otorga igual importancia tanto a la expresión o producción artística como a la capacidad
para apreciar las formas en las que otros se manifiestan.
Los dos aspectos son inseparables en la educación artística, sin embargo, es frecuente que en
esta área se preste mayor atención a la expresión en detrimento de las oportunidades para la
apreciación; este hecho, que aparentemente daprioridad al desarrollo de las capacidades
creativas, en realidad se convierte en una limitación, puesto que reduce las posibilidades de
niños, adolescentes o adultos para conocer y disfrutar música que comúnmente no escuchan
en su ambiente familiar, observar imágenes que difícilmente podrían encontrar en su vida
cotidiana, expresar lo que sienten al escuchar u observar las obras que se lespresenten e
intercambiar ideas con sus compañeros sobre el trabajo artístico.
b) Considera la observación y la experimentación como la base para promover la reflexión y el
desarrollo de habilidades y actitudes para la educación artística en los jardines de niños.
Mediante la observación, las estudiantes podrán conocer las formas concretas que cobra la
educación artística en los plantelesde educación preescolar: qué tipo de actividades se
promueven, el sentido de estas actividades, los medios y recursos que utiliza la educadora
para despertar y mantener el interés de los niños, las reacciones de éstos frente a diversas
propuestas y tareas, entre otras cuestiones. La experimentación colocará a las futuras
educadoras frente al reto de diseñar o adaptar propuestas didácticasespecíficas, seleccionar
materiales y, especialmente, encontrar las formas para involucrar a los niños en actividades de este tipo y sostener su interés, sin perder de vista los propósitos fundamentales de la
educación artística: el desarrollo continuo de las capacidades expresivas, la sensibilidad y el
gusto estético de las niñas y los niños.
Junto con estas actividades –la observación y laexperimentación–, el curso ofrece
oportunidades para que las normalistas se relacionen con los lenguajes artísticos, a través de
actividades que les permitan experimentar sus propias posibilidades para la expresión musical,
corporal, plástica y dramática, y que motiven la apreciación de obras artísticas a su alcance,
así, las normalistas desarrollarán su interés y gusto por el arte....
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