Programa de español
Hablar, escuchar, leer y escribir son actividades cotidianas. En todas las culturas, la lengua real está presente y es parte fundamental de la vida social delos individuos desde su nacimiento. La escritura es una invención más reciente en términos históricos, y las sociedades modernas dependen de ella para su organización y desarrollo, porque gran parte de la generación y latransmisión de cncimients se realiza pr medi de la escritura.
La lectura y la escritura sn parte de una gran cantidad de actividades cti¬ dianas: leems y escribims para entretenerns, para saber más sbre ls temas que ns interesan, para rganizar nuestras actividades, para tmar decisines, para reslver prblemas, para recrdar, para persuadir e influir en la cnducta de trs. Lhacems a través de diferentes tips de text y de discurss, que se han id definiend a l larg de la histria y satisfacen una multiplicidad de necesidades sciales y persnales, públicas y privadas, mediatas e inmediatas.
ENFOQUE
Las prácticas sociales del lenguaje
Hacer del lenguaje el cntenid de una asignatura preservand las funcines que tiene en la vida scial es siempre un desafí.Dentr del prgrama para pri¬ maria el ret cnsiste en recncer y aprvechar ls aprendizajes que ls niñs han realizad alrededr del lenguaje (tant ral cm escrit) y rientarls a incrementar sus psibilidades cmunicativas. Est implica, entre tras csas, intrducir a ls niñs a la cultura escrita.
La enseñanza del españl en la escuela n puede ignrar la cmplejidad funcinal dellenguaje ni las cndicines de su adquisición, ya que la necesidad de cmprender e integrarse al entrn scial es l que lleva a ensanchar ls hrizntes lingüístics y cmunicativs de ls individus.
Cm individus ns invlucrams en prácticas sciales dependiend de ls intereses, la edad, la educación, el medi scial, la cupación e inclus de la tecnlgía dispnible. Las diferentes manerasen que ns cmunicams, reci¬ bims y transmitims infrmación, utilizams y ns apyams del lenguaje ral y escrit cnstituyen las prácticas sciales del lenguaje, que son pautas o modos de interacción que dan sentido y contexto a la producción e interpretación de los textos orales y escritos, que comprenden diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir los textos, de aproximarsea su escritura y de participar en los intercambios orales y analizarlos.
De esta frma, las prácticas sciales del lenguaje ns muestran esencial¬ mente prcess de interrelación (entre persnas, entre persnas y prducts de la lengua) que tienen cm punt de articulación el prpi lenguaje. Así, diferentes características hacen a cada individu más susceptible de tener la necesidad elinterés de leer escribir cierts tips de texts más que trs. En este sentid, tdas las prácticas sciales del lenguaje se determinan pr:
El propósito comunicativo:cuand hablams, escuchams, leems escribims l hacems cn un prpósit determinad pr nuestrs intereses, necesidades y cmprmiss individuales y clectivs.
El contexto social de comunicación: nuestra manera dehablar, escribir, escuchar y leer está determinada pr el lugar, el mment y las circunstancias en que se da un event cmunicativ. Las maneras de hablar, escribir e inclus escuchar varían según la frmalidad infrmalidad del lugar en que ns encntrems (escuela, ficina, casa, calle cualquier tr espaci) y ls mments en ls que l hacems.
El o los destinatarios: escribims y hablams demanera diferente para ajus¬tarns a ls intereses y expectativas de las persnas que ns leerán escu¬ charán. Así, tmams en cuenta la edad, la familiaridad, ls intereses y ls cncimients de aquells a quienes ns dirigims, inclus cuand el des¬ tinatari es un mism. También ajustams nuestr lenguaje para lgrar un efect determinad sbre ls interlcutres la audiencia....
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