Programa De Estrategias Motivacionales Para La Optimización Del Aprendizaje De Las Matemáticas En El 3Er Año De La Escuela Técnica “Luís González” De Valle De La Pascua, Estado Guárico.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL “EL MACARO”
EXTENSIÓN VALLE DE LA PASCUA
SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

Programa de Estrategias Motivacionales para la Optimización del Aprendizaje de las Matemáticas en el 3er año de la Escuela Técnica “Luís González” de Valle de la Pascua, Estado Guárico.TUTOR
Lic. Rafael Eney Silveira
AUTORES:
Alirio Flores
Lisbeth MendozaResumen
El nuevo Sistema Educativo Bolivariano (SEB) establece que la institución educativa debe promover la formación de un ser humano integral social, el fomento de la creatividad y las innovaciones educativas así mismo, garantizar la formación especializada a las y los adolescentes y jóvenes en los campos científico, humanístico, artístico, técnico y tecnológico,para su incorporación al proceso productivo social y la prosecución a la Educación Superior, y en el caso específico del 4to año de Técnicas de Alimentos de la ETAR “Luís González” de Valle de la Pascua, ubicado en municipio Infante del estado Guárico fue detectado, a través de una encuesta, la falta de motivación e interés por el estudio de la matemática debido al poco despliegue deactividades diversas motivacionales de parte del docente. Es cuando se plantea desarrollar un programa de estrategias motivacionales para la optimización del aprendizaje de matemáticas en el 3er año de la Escuela Técnica “Luís González” de Valle de la Pascua, donde se diagnostica las causas que afectan la motivación del aprendizaje, se explican las estrategias que incentivan la comprensión einterpretación de los conocimientos, se analizan teorías relacionadas con la motivación y el aprendizaje y con esto diseñar un programa de estrategias motivacionales para la enseñanza de las matemáticas. Se realiza entonces un diagnóstico a través de un Cuestionario tipo encuesta, arrojando resultados que fueron recolectados en tablas de distribución de frecuencia y analizados a través de gráficoscirculares donde se hace evidente, que a pesar que en algunos estudiantes existen problemas marcados de desmotivación originados por la falta de atención en el hogar, el problema radica en la falta de estrategias motivacionales apropiadas que mantengan despierto el interés por la asignatura. Por tal motivo se propone un Plan de Estrategias Motivacionales diseñada por los autores para ser aplicada a lamuestra. Para la enseñanza de las matemáticas, dicho plan está diseñado para incentivar la comprensión e interpretación de los conocimientos adquiridos. Se deben mantener un programa de estrategias motivacionales no solo para la enseñanza de las matemáticas, sino para cualquier otra área de enseñanza donde se pueda presentar problemas académicos por desmotivación, manteniéndolas y aplicándolasdurante todo el año escolar. Recomendando, principalmente, mantener el programa no solo para la enseñanza de las matemáticas, sino para cualquier otra área de enseñanza donde se pueda presentar problemas académicos por desmotivación, manteniéndolas y aplicándolas durante todo el año escolar.INTRODUCCIÓN

Cuando se habla de estrategias de aprendizaje como conductas o pensamientos que facilitan el aprendizaje, se debe relacionar los factores motivacionales, ya que juegan un papel importante en la transferencia de estrategias aprendidas, es necesario que la persona desee aprender, que se sienta motivada a ello, sobre todo en aquellas aéreas consideradas de mayor dificultad como...
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