Programa de estudio

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2011



(documento de trabajo)

PROGRAMAS DE ESTUDIO

EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA







VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR

Tabla de Contenido

1. Desarrollo del subsistema de educación recular 2
1.1. EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA 2
1.1.1. Segunda Etapa de 4 a 5 años, escolarizada. 2
2. FUNDAMENTACIÓN POR CAMPOS Y ÁREAS 3
2.1. CAMPO DESABERES Y CONOCIMIENTO COSMOS Y PENSAMIENTO 3
2.1.1. Área: desarrollo socio cultural, afectivo y espiritual 4
2.2. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS COMUNIDAD Y SOCIEDAD 5
2.2.1. Área: Desarrollo de la comunicación, lenguajes y artes 7
2.3. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS VIDA, TIERRA Y TERRITORIO 10
2.3.1. Área: desarrollo biosicomotriz 11
2.4. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: CIENCIATECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN 13
2.4.1. Área de desarrollo del Conocimiento y de la Producción 14
3. CARACTERIZACIÓN DEL NIVEL 15
4. OBJETIVOS DEL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA 16
4.1. OBJETIVOS DE LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS 16
4.1.1. COSMOS Y PENSAMIENTO 16
4.1.2. COMUNIDAD Y SOCIEDAD 16
4.1.3. VIDA TIERRA TERRITORIO 17
4.1.4. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN 17
5.OBJETIVOS DE LOS AÑOS DE ESCOLARIDAD 17
5.1. PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA ESCOLARIZADA 17
5.2. SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA ESCOLARIZADA 17
PROGRAMA DE APOYO A MADRES Y PADRES A FAMILIA 31
6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 33
7. EVALUACIÓN 34
8. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA 36

* P R E S E N T A C I Ó N

Una vez realizado el Congreso deEducación en julio del 2006, por mandato del mismo expresado en sus conclusiones, se inicia con la elaboración de los nuevos Programas de Estudio de los niveles Inicial en Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva, con participación de maestras y maestros del sector urbano y rural, profesionales académicos en diferentes especialidades y sabios indígenasoriginarios de diferentes pueblos y naciones del Estado Plurinacional. Este trabajo se realizó durante la gestión 2007 y parte del 2008.
En noviembre de 2008, estos documentos curriculares fueron presentados en el “Primer Encuentro Pedagógico del Sistema Educativo Plurinacional”, evento realizado en la ciudad de La Paz, con participación de representantes de diferentes organizaciones, instituciones ylos pueblos y naciones.
Posteriormente, en mayo de 2009 se realizan Encuentros Pedagógicos, donde se revisan los programas de estudio por niveles y subsistemas en las ciudades de Cochabamba, Santa Cruz, Oruro, Tarija, Potosí y Sucre, con participación de maestras y maestros por especialidad, madres y padres de familia y otras organizaciones e instituciones vinculadas a la educación.
Durante lasgestiones 2010 y parte de 2011, se trabajó en la revisión y ajuste de estos documentos con participación de maestras y maestros por niveles y especialidades junto al equipo técnico del Ministerio de Educación.
Los documentos curriculares que se presentan son resultado de todo ese proceso participativo, orientado a concretizar los postulados de la Constitución Política del Estado Plurinacional yla Ley Nº 070 de Educación “Avelino Siñani Elizardo Pérez”, así responder, desde la formación de las y los estudiantes bolivianos, a las necesidades y problemáticas locales, regionales y de carácter nacional.
Constituyen documentos preliminares y se ponen a consideración de las maestras y maestros, madres y padres de familia, instituciones y organizaciones vinculadas a la educación y sociedad engeneral, para que en este proceso de construcción social y comunitaria, puedan ser revisadas, discutidas y mejoradas con el aporte de las bolivianas y bolivianos comprometidos con una Bolivia Digna, Soberana, Participativa y Productiva.

La Paz, septiembre del 2011.

Desarrollo del subsistema de educación recular
EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
Segunda Etapa de 4 a 5 años,...
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