Programa De Estudio

EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD
Programa de Estudio
Primero Básico
Propuesta aprobada por el
Consejo Nacional de Educación

Unidad de Currículum y Evaluación
Septiembre 2012

IMPORTANTE
En el presente documento, se utilizan de manera inclusiva términos como “el docente”, “el estudiante”, “ el
profesor”, “el alumno”, “el compañero” y sus respectivos plurales (así como otras palabrasequivalentes en el
contexto educativo) para referirse a hombre s y mujeres.
Esta opción obedece a que no existe acuerdo universal respecto de cómo aludir conjuntamente a ambos sexos
en el idioma español, salvo usando “o/a”, “los/las” y otras similares, y ese tipo de fórmulas supone una
saturación gráfica que puede d ificultar la comprensión de la lectura.

Índice
Presentación

4

Nocionesbásicas

5

Orientaciones para implementar el programa
Educación Física y Salud

8
21

Visión global del año

34

Primer Semestre

36

Unidad 1

37

Unidad 2

52

Segundo Semestre

66

Unidad 3

67

Unidad 4

81

Bibliografía

96

Anexo 1: Glosario

101

Anexo 2: Material y sus usos
Anexo 3: Evaluaciones

104
110

Anexo 4: Progresión de objetivos deaprendizaje

Unidad de Currículum y Evaluación
Programa de Estudio Educación Física - Primero Básico
Aprobado por el Consejo Nacional de Educación – septiembre 2012

118

3

PRESENTACIÓN
Los Objetivos de Aprendizaje (OA) de las Bases Curriculares definen los desempeños mínimos que se espera que
todos los estudiantes logren en cada asignatura y nivel de enseñanza. Estos objetivosintegran habil idades,
conocimientos y actitudes fundamentales para que los jóvenes alcancen un desarrollo a rmónico e integral, que
les permita enfrentar su futuro con todas las herramientas necesarias y participar de manera activa y
responsable en la sociedad.

Las Bases Curriculares constituyen, asimismo, el referente para los establecimientos que deseen elab orar
programas propios. En estesentido, son lo suficientemente flexibles para adaptarse a los múltiples contextos
educativos, sociales, económicos, territoriales y religiosos de nuestro país. Estas múltiples realidades dan origen
a una diversidad de aproximaciones curriculares, didácticas, metodológicas y organizacionales, que se expresan
en el desarrollo de distintos proyectos educativos. Todos estos proyectos son bienvenidos,en la medida que
permitan el logro de los Objetivos de Aprendizaje. Por ello, da da la escala nacional de las Bases Curriculares, no
corresponde que estas prescriban didácticas específicas que limiten la diversidad de enfoques educacionales.

Al Ministerio de Educación, por su parte, le corresponde la tarea de suministrar programas de estudio que
faciliten una óptima implementación de lasBases Curriculares, sobre todo para aquellos establecimientos que no
han optado por programas propios. En este marco, se ha procurado que estos programas constituyan un
complemento totalmente coherente y alineado con las Bases Curriculares y una herramienta de apoyo para los
docentes para el logro cabal de los Objetivos de Aprendizaje.

Los Programas de Estudio proponen al docente unaorganización de los Objetivos de Aprendizaje con re lación al
tiempo disponible dentro del año escolar. Asimismo, constituyen una orientación acerca de cómo secuenciar l os
objetivos, cómo combinarlos entre ellos y cuánto tiempo destinar a cada uno. Esto último se trata de una
estimación aproximada, de carácter indicativo, q ue debe ser adaptada luego por los docentes, de acuerdo con la
realidad de susalumnos y de su establecimiento.

También con el propósito de facilitar al docente su quehacer en el aula, se sugiere para cada Objeti vo un
conjunto de indicadores de logro, que dan cuenta exhaustivamente de las diversas maneras en que un
estudiante puede demostrar que ha aprendido. Junto con ello, se proporcionan orientaciones didáctica s para
cada disciplina y una amplia gama de...