Programa de formacion de lideres para la integracion escueal comunidad enb la u.e.n. ricardo zuloaga.estado miranda

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INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN GERENCIA EDUCACIÓNAL
LINEA DE INVESTIGACIÓN: PEDAGOGÍA SOCIAL

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE LÍDERES ORIENTADO HACIA LA INTEGRACIÓN DE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD EN LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “RICARDO ZULOAGA”
Trabajo de Grado para optar alGrado de Magíster en Educación

Mención Gerencia Educacional

Autora: Nancy Rivero
Tutor: Dr. René Delgado

Caracas, marzo de 2010

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTOPEDAGÓGICO DE CARACAS
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN GERENCIA EDUCACIÓNAL
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: PEDAGOGÍA SOCIAL

ACEPTACION DEL TUTOR

En mi carácter de Tutor del Trabajo de Grado presentado por la ciudadana Nancy Josefina Rivero Bastidas C.I.Nº. 3520405, para optar al Grado de Magister en la Maestría Educación Mención Gerencia Educacional cuyo Titulo es: Programa deFormación de Líderes Orientado hacia la Integración de la Escuela y la Comunidad en la Unidad Educativa Nacional “Ricardo Zuloaga” ubicada en los Chorros Municipio Sucre del Estado Miranda, considero que dicha Tesis reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometida a la presentación pública y evaluación por parte del jurado examinador que se designe.
En la ciudad de Caracas, alos nueve días del mes de marzo de 2010

_____________________
Dr. René Delgado
C.I. 6929171

INDICE GENERAL

INDICE GENERAL iii
LISTA DE CUADROS vi
LISTA DE GRAFICOS vii
RESUMEN viii
INTRODUCCION 1

CAPITULOS
I. EL PROBLEMA 3
Planteamiento delProblema 3
Objetivos de la Investigación 10
Objetivo General 10
Objetivos Específicos 10
Justificación de la Investigación 10

II. MARCO REFERENCIAL 14
Antecedentes relacionados con la investigación 14
Fundamentación Teórica 22
El Liderazgo 23
La Integración Escuela Comunidad 31
Los Consejos Comunales y su vinculación con la escuela. 37Formación 42

III. METODOLOGÍA 45
Tipo y Diseño de la Investigación 45
Fases de la investigación – acción 48
Sujetos participantes 49
Técnicas e Instrumentos de Recolección de información 50
Procedimiento 52
Procesamiento de la información 53
Triangulación de la información 54
Plan de Acción 55
Diseño de un Programa de Formación delíderes 55
Justificación 56
Descripción programa de Formación 56
Actividades que surgieron después de haber aplicado los talleres 60

IV. ABORDAJE INTERPRETATIVO DE LA INFORMACIÓN 64
Descripción de las características de los líderes y sus Necesidades de Formación 64
Categoría: Motivación 65
Categoría: Participación 66Categoría: Comunicación 68
Categoría: Formación 69
Categoría: Planificación de Actividades 71
Categoría: Integración – escuela- comunidad 73
Contrastación teórica con los resultados obtenidos 79
Evaluación y análisis de la ejecución de los talleres 82
Sistematización de los patrones de comportamiento como líderes en el contextocomunitario 87

V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 91
ANEXOS 101
A. Guión de entttrevista no estructurado para el dirrrectivo 103
B. Guión de entrevistas no estructuradas para los miembros de la Asociación Civil Padres y Representantes 105
C. Material de apoyo entregado a los sujetos de estudio en los diferentes talleres 107
D. Actividades realizadas durante la realización...
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