Programa de identidad y filosofia de la vida

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SUGERENCIA DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS UNIDAD APRENDIZAJE: IDENTIDAD Y FILOSOFÍA DE VIDA

NOVIEMBRE DE 2011

1.- DATOS GENERALES Escuela: Departamento: Humanidades y Sociedad Unidad de Aprendizaje: Identidad y filosofía de vida Nombre del Profesor: Academia: Filosofía y Humanidades Ciclo: 5to. Ciclo escolar: 2012 A Competencias del Perfil de Egreso MCC: Piensa crítica y reflexivamente 6.-Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Aprende de forma autónoma 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Atributos: Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Identificalas actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar unproyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencia Genérica BGC: Comprensión del ser humano

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Competencia (s) específica (s):Referente a las que corresponde la UA revisar el programa de estudios.

Competencias Disciplinares MCC: 1. Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva. 3. Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosóficos relacionados con la actuación humana, potenciando su dignidad, libertad y autodirección. 4. Distingue la importancia de laciencia y la tecnología y su trascendencia en el desarrollo de su comunidad con fundamentos filosóficos. 5. Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo con los principios lógicos. 6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno

Objetivo de aprendizaje. Al final del curso taller será capaz de reflexionar sobre aspectosteóricos que involucren a su idea de la vida, la muerte, el sentido trascendencia y las concepciones del mundo hasta este momento de su desarrollo humano; así mismo, tomará conciencia de su ser y sentido de autoafirmación en una realidad compleja, que le permitan impulsar sus habilidades socio-afectivas. Módulos I. Cosmovisiones. Competencia del MCC: Fecha 25 de nov. de 2011 2. ENCUADRE. 1.Presentación del programa donde se da a conocer a los alumnos los contenidos temáticos y su desarrollo. 2. Se les da conocer cuales son las competencias genéricas que se desarrollan con la UA. 3. Metodología, Se específican las estrategias de enseñanza del docente y las de aprendizaje por parte del discente las cuales se implementarán durante el curso. 4. Evaluación se da a conocer los criterios deforma y contenido; así como la evaluación formativa y sumativa. 5. Acreditación se dan a conocer los criterios de carácter normativo que tiene la institución. 3. SECUENCIA DIDÁCTICA. Módulo No. 1 Cosmovisiones Elemento de competencia (Propósito u objetivo). A través del estudio de las características y elementos de la cosmovisión del concepto de hombre en diferentes épocas de la humanidad, el alumnoelabora de forma individual su concepción de hombre, utilizando técnicas filosóficas. Contenidos temáticos. 1. ¿Para qué la filosofía?

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2. ¿Cómo se explicaba la realidad? 3. ¿Cómo hacer filosofía? 4. El concepto 5. El hombre en la antigüedad 6. El hombre en las culturas mesoamericanas 7. El hombre en la edad media 8. El hombre en el renacimiento 9. El hombre en el modernismo 10. El hombre...
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