Programa de intervención psicopedagógica dirigido al desarrollo y a la mejora de las habilidades lectoescritoras en primaria

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CES CARDENAL SPÍNOLA CEU
Área Departamental de Psicología

CASO 2: EDUCACIÓN PRIMARIA Programa de intervención psicopedagógica dirigido al desarrollo y a la mejora de las habilidades lectoescritoras en primaria

Elisa Bermejo López
2º Psicopedagogía
ÍNDICE PáginasIntroducción……………………………………………………………………...............3
Denominación…………………………………………………………………………….4
Justificación del Programa……………………………………………………………..4
Objetivos……………………………………………………………………………………6
Nivel de Competencia Curricular…………………………………………………….. 7
Sector Institucional al que se dirige…………………………………………………15
Fases de la Intervención……………………………………………………………….15
Instrumentos……………………………………………………………………………..24
Evaluación delprograma………………………………………………………………25
Conclusiones…………………………………………………………………………….27
Bibliografía……………………………………………………………………………….28
Anexo

INTRODUCCIÓN

Este trabajo va a consistir en elaborar un programa de intervención psicopedagógica de un caso concreto dado en clase. Este caso es el caso 2 (Educación Primaria), es el caso de Verónica, que tiene 10 años, está en 4º de Primaria y no le está yendo bien en el colegio. Debido a esta situaciónse va a realizar un supuesto programa de intervención para poder ayudar a esta alumna. Este programa se va a dividir en diferentes puntos.
El primero de ellos, es la denominación del programa, donde se define muy brevemente el nombre del programa. Es decir, es el título o el objetivo general del mismo. En segundo lugar, aparece la justificación del programa, donde se encuentran los referentesteóricos y las necesidades detectadas en el sujeto junto con las justificaciones de por qué se hace el programa. En tercer lugar, aparecen los objetivos. En cuarto lugar, es el sector institucional al que se dirige o destinatarios. En el quinto lugar, las fases de intervención, seguido de los instrumentos a utilizar. Finalmente aparece la evaluación del programa.
Al finalizar este programa deintervención aparece una breve conclusión del trabajo realizado y una bibliografía del material utilizado.

DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA

“Programa de Intervención Psicopedagógica dirigido al desarrollo y a la mejora de las Habilidades Lectoescritoras”.

JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA

Este programa de intervención está destinado a una alumna de 4º de Primaria que presenta una serie de dificultades deaprendizaje. Las dificultades de aprendizaje son un grupo heterogéneo de trastornos, manifestado por problemas en la adquisición y uso de las habilidades necesarias para comprender y expresar el lenguaje oral, leer, escribir, calcular o razonar. Pueden ser de origen biológico, sociológico, psicológico o educativo. En este caso, la alumna presenta dificultades en las habilidades lectoescritoras.El modelo propuesto para este programa de intervención es un modelo psicopedagógico. Según Bisquerra y Álvarez (1996), en este modelo la intervención orientada se caracteriza por ser comprensiva, indirecta (la consulta ha de potenciar la intervención por programas) grupal, interna y proactiva.
El modelo psicopedagógico amplia su objeto de estudio, pues sólo se centra en el alumno sino queademás en el contexto de aprendizaje, estrategias de enseñanza, etc. Presenta un carácter interactivo de la disfunción. Participan en él los diferentes agentes educativos, tanto profesores, orientadores, padres y alumnos. Se centra en una intervención preventiva y correctiva. La diferencia entre estas dos intervenciones es que la intervención correctiva son el conjunto de actuaciones que se realizancomo respuesta a las carencias detectadas en una situación concreta. Mientras que, si las propuestas pretenden dar respuesta a situaciones futuras y generales serán intervenciones preventivas. Presenta una perspectiva ecológica y sistémica de los problemas. La perspectiva ecológica ofrece la posibilidad de no enfocarse únicamente a los efectos...
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