Programa De Presidentes

DGBPPEPR14RE-021

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO

HISTORIA DE MÉXICO I
(SERIE: PROGRAMAS DE ESTUDIO)

DIRECCIÓN DE COORDINACIÓN ACADÉMICA

DGBPPEPR14RE-021

BACHILLERATO GENERAL
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA HISTORIA DE MÉXICO I CAMPO DE CONOCIMIENTO CRÉDITOS COMPONENTE DE FORMACIÓNUBICACIÓN ESQUEMÁTICA DE LA ASIGNATURA

CLAVE SEMESTRE ASIGNACIÓN DE TIEMPO

II 48

HISTÓRICO SOCIAL 06 BÁSICA

ÉTICA Y VALORES II

INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES

HISTORIA DE MÉXICO I

HISTORIA DE MÉXICO II

DGB/DCA/2004-12

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DGBPPEPR14RE-021 FUNDAMENTACIÓN
El campo de conocimiento histórico social está integrado por las asignaturas de Introducción a las Ciencias Sociales,Ética y Valores I y II, Historia de México I y II, Estructura Socioeconómica de México, Historia Universal Contemporánea Filosofía y Metodología de la Investigación. Tiene como propósito brindar a los estudiantes elementos teórico-metodológicos y contenidos propios de las diferentes materias que les ayuden a ampliar su visión de la vida cotidiana como parte de la realidad social, con la finalidadde fomentarles una conciencia histórica, política y social, así como una actitud analítica, crítica y propositiva ante su realidad actual y el devenir histórico; para ello, es necesaria la actitud congruente del docente, que estreche sus lazos entre lo que se dice y lo que se hace. Si pretendemos que nuestros alumnos aprendan no solamente el “saber” sino que aprendan a “saber ser” y a “ser”, lafunción del docente deberá ser de facilitador, guía, orientador y mediador. Este campo abarca las Ciencias Sociales y la Filosofía que tienen en común el estudio del ser humano y la sociedad, por lo que comparten similitudes, pero se distinguen entre sí por su objeto formal, por lo que la metodología que requiere cada ciencia es diferente. La asignatura de Historia de México I se ubica en segundosemestre: tiene como antecedente la asignatura de Introducción a las Ciencias Sociales, de la cual recibe los elementos teórico-metodológicos básicos que le permitirán al estudiante formular un análisis crítico del proceso histórico; y como consecuente la asignatura de Historia de México II, a la cual le brinda los conceptos y la metodología propia de la ciencia histórica, así como el conocimientohistórico de la asignatura. Para llevar a cabo lo antes descrito contamos con tres ejes formativos que de una forma transversal determinan la orientación de este campo: el histórico epistemológico, articulador de las disciplinas sociales y filosóficas que permite interpretar los hechos y procesos históricos en su dimensión espaciotemporal, posibilitando la comprensión de esta disciplina; elaxiológico educativo, que ayuda a entender los valores éticos en relación con las acciones de los individuos como personas y como sociedad, y tiene como objetivo proporcionar elementos que ayuden a formar la conciencia del alumno; y el metodológico, que permite vincular los procesos cognitivos, procedimentales y actitudinales, a fin de explicar los fenómenos histórico-sociales apoyados en elementoscientífico-técnicos. Con todo esto se pretende que los docentes a través del empleo y manejo de diferentes modalidades didácticas logren los objetivos planteados, en cuanto al desarrollo de habilidades, actitudes y dominio de los contenidos básicos. Los ejes formativos serán abordados a través de las denominadas líneas de orientación curricular, mismas que están presentes también en las demásasignaturas, con la finalidad de ofrecer al alumno una formación integral, según lo requiere el perfil de egreso del alumno. Así los ejes formativos como las líneas de orientación se desarrollarán al abordar los contenidos, las estrategias didácticas, tanto de enseñanza como de aprendizaje, en el trabajo de planeación y la totalidad del proceso enseñanza-aprendizaje, dentro como fuera del aula....