Programa del pete en sec

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INDICE

INTRODUCCIÓN 3
CAPITULO I 5

JUSTIFICACIÓN 5
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 6
HIPÓTESIS 6
OBJETIVO GENERAL 7
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 7
DELIMITACIÓN 7

CAPITULO II LA EDUCACION SECUNDARIA EN MÉXICO 8

2.1 EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO 8
2.2 ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 9
2.3 LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MÉXICO 11
2.3.1 MODALIDADES DE LA EDUCACIÓNSECUNDARIA EN MÉXICO… 12
2.4 ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 14
2.5 LA REFORMA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 15
2.6 PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD 16
2.7 PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR (PETE) 17
2.7.1 MARCO REFERENCIAL PARA LA PLANEACIÓN…………………... 17
2.7.2 AUTOEVALUACIÓN INICIAL DE LA GESTIÓN ESCOLAR………… 182.7.3 CONSTRUCCIÓN DE LA MISIÓN Y VISIÓN……………………………18
2.7.4 DISEÑO DEL PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR (PETE) ……………………………………………………… 19
2.7.5 DISEÑO DEL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO (PAT)………… . 19
2.7.6 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN…………………………………………19

CAPITULO III DISEÑO DEL TRABAJO DE CAMPO 21

3.1 ANTECEDENTES DEL DIAGNÓSTICO 21
3.2 DESCRIPCIÓN GENERAL DE LAESCUELA SEC. TEC. NO.30 21
3.3 POBLACIÓN SUJETA A INVESTIGACIÓN 23
3.4 TÉCNICAS DE RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN 23
3.4.1 LA ENTREVISTA………………………………………………………………………………………… ……23
3.4.2 LA ENCUESTA……………………………………………………………………… ………………………….….27
3.4 .3 GUIA DE OBSERVACIÓN…………………………………………………….…..30
3.5 PRESENTACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS …………………………………………….. 343.5.1 CUESTIONARIO………………………………………………… …………………………………………… .33
3.5.2 GUIÓN DE ENTREVISTA…………………………………………………………………………………...34
3.5.3 GUIA DE OBSERVACIÓN FORMATO…………………………… ….…………… 36

CAPITULO IV PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS 38

4.1 ANÁLISIS DE LOS RESUTADOS 59

CONCLUSIONES 60
RECOMENDACIONES 63
BIBLIOGRAFIA 64
APÉNDICE 66FORMATO DE LA GUIA DE OBSERVACIÓN 66
MATRIZ ……………………………………………………………………………………………………………………..…… 67
CUESTIONARIOS (PILOTO Y DEFINITIVOS) 68
TRANSCRIPCIÓN DE LA ENTREVISTA 71
CURRICULUM 74

INTRODUCCIÓN

El Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE) es una herramienta que propone cambios positivos en la gestión escolar y forma parte del Programa Escuelas de Calidad (PEC).
Distinguecuatro dimensiones (pedagógica curricular, administrativa, organizativa y de participación social comunitaria) dentro de la institución educativa que tienen incidencia en el funcionamiento escolar que se refleja en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.
Una de estas dimensiones es la Pedagógica Curricular, que hace referencia al trabajo que desempeñan los docentes, que finalmente sonquienes tienen una relación más cercana con los alumnos y aplican las planeaciones y los programas de estudio para formar a los individuos.
De ahí la importancia y necesidad de conocer su percepción acerca del PETE, para conocer sus inquietudes y resaltar los cambios que se reconocen para enfatizar en los aspectos que necesitan mejorar.
Por lo tanto esta investigación tiene la finalidad de distinguirlos cambios positivos que se han originado con la implementación del PETE desde la percepción de los docentes y a partir de ello reconocer las necesidades en las que se deben propiciar cambios adecuados.
Este aspecto no se puede analizar ajeno a las otras dimensiones, antes mencionadas, ya que estas coexisten y se complementan entre sí.
La investigación se enfoca a la Educación Secundaria,particularmente en la modalidad técnica, y se desarrolla en una escuela Secundaria del D.F.
La estructura de la investigación se divide en cuatro capítulos, en el primero se plantea la problemática y la justificación, además de los objetivos y la delimitación de nuestro tema.
En el segundo capítulo se redacta el marco teórico, donde se establecen los fundamentos teóricos que sustentan nuestra...
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