Programa drector de lenguaje

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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA DE EDUCACIÓN
SUBPROGRAMA ESPECIALIDADES
PROYECTO CASTELLANO Y LITERATURA
[pic]
PROYECTO DE EXTENSIÓN, Código 54300112
INFORME DEL PROGRAMA
DIRECTOR DELENGUAJE

(PDL - 98 II)

Avilán Díaz, Alba

Bernay, Zaritza

López R, Haydee
López, Pausides R.
Ostos, Luz Marina
Segovia, Milagros

Barinas, marzo 2001

ÍNDICE
| | | |
|1 | ||
| | |Índice |
|2 | |Introducción |
|4 | |Actividades Básicas Cumplidas|
| | | |
|4 | |Primer bloque: Profesores del Proyecto |
| | |Elaboración lingüística|
| | |Cursos de extensión |
| | |Festival de Lectura |
| | |Concurso de ortografía |
|10| |Segundo bloque: Profesores de otros Proyectos |
| | |Evaluación del uso del lenguaje escrito |
| | |Evaluación del uso del lenguaje oral |
|13 ||Juicio descriptivo de la evaluación del PDL-98II |
| | | |
|15 | |Responsables del PDL-98 II |
INTRODUCCIÓN

El PDL-98 II fue unprograma creado y puesto en práctica para contribuir con el desarrollo del potencial comunicativo que posee el ser humano, el cual se constituye en una de las herramientas básicas de interacción entre los hombres pero, como se trataba del desempeño de estudiantes de la carrera de educación, se consideró fundamental el desarrollo de ese potencial. El buen uso y máximo desarrollo de las habilidadesorales y escriturales es sinónimo de excelencia y de autonomía intelectual en el ser humano, de allí entonces la urgente necesidad de evaluar un programa pensado con tal fin y que fue diseñado, preparado, ejecutado en la carrera de educación de la UNELLEZ, durante el semestre académico 98 II.
La orientación que se le brindó a los participantes mediante el desarrollo de este programa fuepertinente con la intención de querer desarrollar al máximo habilidades como: pensar, hablar, redactar, corregir, revisar y editar textos orales y escritos con la garantía de que se estaba apoyando, monitoreando y acompañando al interesado en la elaboración de sus textos.
El acompañamiento no se entendió jamás como asesoría o enseñanza dirigida, sino como un real y auténtico compromiso con el...
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