Programa para el desarrollo del proceso

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Antonia Pascual, ¨ Programa para el desarrollo del proceso de valoración¨, en: Clarificación de valores y desarrollo humano. Madrid, Narcea, 1988. Pp. 41-58.

LECTURA: PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE PROCESO DE VALORACION.

El objetivo del facilitador-docente es facilitar el desarrollo del proceso de valoración de los alumnos a través del dialogo clarificador y de la estrategiaclarificativa. Su función no es evaluar, sino retroalimentar el comportamiento y la participación desde una postura imparcial. Le concierne crear un clima favorable en el aula, de confianza, de compresión, de libertad para expresar ideas, sentimientos, creencias.
Los temas ideales que proponen para esclarecer valores son:

• Actitudes
• Aspiraciones
• Propósitos
• Intereses
• Actividades

PROGRAMAPARA EL DESARROLLO DEL PROCESO DE VALORACIÓN

Criterios seguidos en su elaboración
En la elaboración del programa para el desarrollo del proceso de valoración en la escuela se toman en cuenta aspectos teóricos que quedan descritos en capítulos anteriores y una serie de consideraciones de orden práctico:

• Objetivos generales para el desarrollo afectivo.
• Escasez de recursos económicos, enmuchos colegios, para la realización de actividades.
• Organización escolar establecida.
• Escasez de tiempo de los profesores para preparar actividades.

Entre los objetivos generales para el desarrollo afectivo se consideran los siguientes:

1.- conocerse y tener confianza en sí mismo, para aprovechar adecuadamente sus capacidades como ser humano.
2.- desarrollar el pensamiento reflexivoy la conciencia crítica.
3.- lograr un desarrollo afectivo sano y comunicar las propias ideas sentimientos.
4.- tener criterio personal y participar activamente en la toma de decisiones individuales y sociales.
5.- integrarse en la familia, en la escuela y en la sociedad.
6.- conocer la situación social y apreciar los valores nacionales.
7.- convertirse en agente de su propio desarrollo.ASPECTOS TEORICOS Y METODOLOGIA
Los planes educativos programan a cada curso una serie de actividades encaminadas a lograr estos objetivos, en la práctica diaria existen dificultades que impiden esa realización. Estas dificultades proceden de la tendencia a dar mayor importancia al logro de habilidades y contenidos cognoscitivos. En la práctica educativa, se tiene que tener en cuenta el logroefectivo del desarrollo personal en todo aspecto, esto es solamente una utopía.

Las actividades programadas y la metodología para su realización tienen objetivos básicos:

1.- Que los educandos tomen contacto con su propia experiencia para darse cuenta de sus ideas y sentimientos, de los criterios y motivaciones de su conducta, de su capacidad de tomar decisiones y de responsabilizarse de simismos y de los demás.
2.- Que los educandos clarifiquen cuales son los valores que en verdad están realizando en su vida y desarrollen nuevos valores.
3.- Que los educandos desarrollen actitudes y comportamientos coherentes con los valores con los cuales se comprometen.

Muchos profesores tienen habilidad para facilitar el dialogo y la participación en un clima de libertad y confianza. Se creeque al ofrecer esta programación significa la posibilidad de aprovechar esos recursos que existen en los profesores para ayudar a los alumnos a su crecimiento personal.
Las actividades no requieren costo de material, aparte del que es normal para ejercicios escolares habituales.

Para la organización de las actividades dentro del horario escolar caben diferentes alternativas:

1ra. Etapa.-Ciclo inicial y Medio, el facilitador de las actividades puede ser el profesor, tutor o un orientador. El profesor puede en primer caso elegir la hora más oportuna dentro del horario. En caso de que sea un orientador, las actividades se realizaran en el tiempo correspondiente al área de orientación. En este Ciclo Inicial se recomiendan sesiones de cuarenta minutos semanales con toda la clase....
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