Programa por competencias de psicología

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PROGRAMA ANALÍTICO

|DATOS GENERALES DEL CURSO. |
|Nombre de la Asignatura: Psicología I |
|Semestre: V GRUPO : U TURNO : MATUTINO PERIODO :AGOSTO/ DICIEMBRE.|
| |

PROPOSITO FUNDAMENTAL:
El Estudiante:
Evalúa los procesos de personalidad del individuo y su interacción interpersonal mediante el análisis crítico de sus correspondientes etapas y su vinculación con las diferentes teorías logrando unaconstrucción humanística y científica.

COMPETENCIAS EDUCATIVAS:

APRENDER A CONOCER. (SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE SI)
APRENDER A HACER. (SE EXPRESA Y SE COMUNICA)
APRENDER A CONVIVIR.(TRABAJO EN FORMA COLABORATIVA)
APRENDER A SER. (AUTORREGULACIÓN Y CUIDADO DE SI)
APRENDER A INNOVAR. (PENSAMIENTO CRÍTICO)
APRENDER A APRENDER. (APRENDIZAJE AUTÓNOMO)
APRENDER AMBIENTAL.( COMPETENCIA CIVICA YÉTICA)

CONTENIDOS O EJES:

Unidad Temática I. Introducción a la Psicología.

Objetivo: Al terminar la unidad el alumno identifica los aspectos que le permitan tener una referencia histórica de la evolución de la psicología como ciencia.
1. Reseña histórica.
• Etapa pre-científica.
Etapa científica.

Unidad temática II Desarrollo del Individuo.

El estudiante descubrey compara los diferentes marcos teóricos sobre el desarrollo del individuo.

Unidad temática:
1. Factores:
a) Hereditarias.
b) Medio ambiente.

2. Maduración.
3. Desarrollo:
a) Evolutiva (Piaget).
b) Psicológico (Víctor Frank, Rogers, Ericsson).
c) Sensorio motriz (Gesell).
d) Social (Vigotski).

Unidad Temática III. Personalidad.

El bachiller enumera, analiza yreflexiona los elementos y factores que integran y participan en la conformación de la personalidad de un individuo.

3.1. Salud/enfermedad.

3.2. Estructura de la Personalidad. (Freud).

3.3. Trastornos de la Personalidad.

a) Neurosis.
b) Psicosis.

3.4 Alternativas de la atención psicológica

Unidad Temática IV. Psicología Actual.

Al finalizar la unidad el estudiante describe,compara y generaliza los ámbitos de la práctica, servicio e investigación de la psicología actual.

4.1. Especialidad.
a) Clínica.
b) Educativa.
c) Laboral.
d) Social.

4.2. Método.
a) Experimental.
b) Diferenciales.
c) Clínica.

4.3. Técnicas.
a) Entrevista.
b) Psicométricos.
c ) Técnicas grupales.

METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO:

El programa de estudio está orientado haciauna educación centrada en el aprendizaje dentro de un marco teórico constructivista que plantea principios orientados a que el aprendizaje sea significativo para el estudiante, entendiéndose como un proceso.
Tiene un componente afectivo, es decir, que hay factores que influyen como el autoconocimiento, metas y motivación, y debe partir de los conocimientos previos del aprendiz y de su nivel dedesarrollo, tomando en cuenta las etapas cognitiva, emocional y social para establecer vínculos significativos entre las estructuras cognitivas y socio-afectivas del estudiante y las del contenido por aprender.
La finalidad esencial de la educación en el tipo medio superior es fomentar en el alumno una formación integral, lo cual implica que no basta favorecer únicamente “el saber”, es importante queel alumno aprenda a saber cómo aprender, es decir, que sea consciente de su propio proceso de aprendizaje o metacognición (aprender a aprender) y con ello, adquiera una metodología propia y sistémica para descubrir por si mismo cómo desarrolla sus habilidades para construir su conocimiento a partir de los diferentes hechos y problemas y la forma como plantearlos para solucionarlos o...
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