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PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
Se pretende evaluar el grado de motivación de los alumnos, y como influye ésta en el rendimiento académico de los mismos.
La muestra se compone de 60 alumnos de 6º deprimaria (11-12 años), donde 26 eran chicos y 34 chicas. Pertenecen a un colegio público de la zona sur de Madrid, su nivel económico es medio y existe una gran variedad de razas en sus aulas.
Estos niñosfueron evaluados mediante la escala LASSI cuya finalidad es evaluar estrategias y habilidades de aprendizaje.
Esta escala está compuesta por 10 subescalas: actitud, motivación, administración deltiempo, ansiedad, concentración, procesamiento de la información, ayuda para el estudio, autovaloración, selección de ideas principales y estrategias de comprobación.
En este caso nos vamos a centraren la subescala de motivación, que es el tercer factor de la escala LASSI.
Con este tercer factor se plantea obtener información sobre el grado de responsabilidad y autodisciplina delalumno con lastareas escolares. Algunos items de la escala son: “vengo a clase sin preparar los trabajos escolares que debía hacer”, “sólo estudio lo que me gusta”, “paso mucho tiempo con mis amigos lo cual afecta ami rendimiento académico” etc.
Las conclusiones que se pueden obtener de este factor (motivación) es que los alumnos más responsables suelen obtener un mayor rendimiento académico y atribuyen suséxitos a ellos mismos mientras que los alumnos menos responsables suelen obtener
menor rendimiento académico y atribuyen los éxitos a factores externos y los fracasos a sí mismos.
Una vez pasada laescala LASSI (subescala de motivación) a todos los miembros de muestra y una vez comprobadas las puntuaciones de los niños en dicha escala, se llevaron a cabo unas sesiones instruccionales con elprofesorado donde se les indicaban unas pautas a seguir durante sus clases para que sus alumnos aumentaran su motivación y así, al mismo tiempo, aumentaran su rendimiento académico.
Durante estas sesiones...
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