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Universidad Católica Argentina
“Santa María de los Buenos Aires”
Facultad de Psicología y Educación

|DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA |
|CARRERA: PSICOLOGIA |CURSO LECTIVO: 2010 |
|CÁTEDRA:PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO |CURSO: 1º “A” |
| |TOTAL DE HS/SEM.: 6 |
|DURACIÓN: semestral | |
|| |
|TURNO: Mañana | |

PROFESOR ADJUNTO
PROFESORES ASISTENTES: Dra. MASSOT VivianaLic. MARMO Julieta

PROFESOR ADSCRIPTO: Lic. UDAQUIOLA Gonzalo

1.- OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
1.1 OBJETIVO GENERAL:
Conocer y reflexionar a cerca del desarrollo evolutivo normal, desde la concepción hasta la latencia, como un proceso dinámico e integral, bio-psico- socio-espiritual.

1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Lograr una comprensión lo más amplia posibledel niño sano; es decir de los criterios de normalidad.
- Discriminar con claridad las etapas que atraviesa el niño en desarrollo, comprendiendo e integrando los procesos biológicos, psicológicos, sociales y espirituales desde la preconcepción hasta la latencia.
- Reconocer la originalidad propia de cada niño, como base para la futura estructuración de la personalidad.
-Valorar el rol de la familia como matriz de la persona y la interacción de los factores biológicos, psicoafectivos, cognitivos e históricos – culturales en su estructuración.
- Relacionar las teorías de distintos autores distinguiendo diferencias y observando similitudes para poder elaborar y sostener criterios propios en relación a las líneas de desarrollo humano.
- Incentivar laobservación, reflexión y una actitud participativa y crítica acerca del niño en desarrollo, como nuestro objeto de estudio.
- Estimular la capacidad vivencial y la creatividad, como modelos de investigación en las distintas fases del desarrollo humano.
- Que el alumno:
a. pueda vislumbrar la interrelación con otros campos de la psicología (psicopatología, psicodiagnóstico,psicoterapia, educación para la salud, etc.)
b. obtenga fundamentos para promover el desarrollo de las potencialidades de las personas.
c. Conozca los factores que favorecen o interfieren en el desarrollo adquiriendo conocimientos que le permitan detectar precozmente desviaciones o detenciones en el desarrollo para favorecer intervenciones tempranas.
d. Utilizarinstrumentos metodológicos de investigación adecuados a las distintas edades.
e. Elaborar una  síntesis  propia  y  comprensiva  del  desarrollo psicológico integral.

2.- UNIDADES TEMÁTICAS (cada unidad tendrá asignados los contenidos)

Módulo 1. “El desarrollo desde lo prenatal hasta el nacimiento”.

1- Presentación de la cátedra. Organización, información general (requerimientos,parciales, trabajos prácticos, asistencia, dinámica). Presentación de los alumnos, primera aproximación a los contenidos de la materia.
2- Desarrollo humano: métodos de estudio: directo (auto observación, introspección), métodos indirectos (observación: Gessel, descripciones, autobiografías, diarios, cine, análisis.) Estudios transversales y longitudinales. Estudios ambientales y familiares....
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