Programacion 2ºpcpi

CONTENIDOS MÍNIMOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

2º PCPI

CURSO 2010/11

ÁMBITO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO 3

ÁMBITO DE LA COMUNICACIÓN: INGLÉS 11

ÁMBITO DE LA COMUNICACIÓN: LENGUA CASTELLANA 14

ÁMBITO SOCIAL 16

ÁMBITO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO

CONTENIDOS MÍNIMOS

Dada la amplitud de contenidos que comprende este ámbito, la lista de contenidos y criteriosde evaluación mínimos ha de ser extensa:

1 Matemáticas:

— Planificación y utilización de estrategias en la resolución de problemas tales como el recuento exhaustivo, la inducción o la búsqueda de problemas afines y comprobación del ajuste de la solución planteada.
— Descripción verbal de relaciones cuantitativas y espaciales y procedimientos de resolución utilizando la terminologíaprecisa.
— Interpretación de mensajes que contengan informaciones de carácter cuantitativo o simbólico o sobre elementos o relaciones espaciales.
— Utilización de herramientas tecnológicas para facilitar los cálculos de tipo numérico, algebraico o estadístico, las representaciones funcionales y la comprensión de propiedades geométricas.
— Números decimales y fracciones. Transformación de fracciones endecimales y viceversa. Números decimales exactos y periódicos. Fracción generatriz.
— Operaciones con radicales sencillos. Aproximaciones decimales.
— Operaciones combinadas con enteros, fracciones y decimales. Cálculo aproximado y redondeo. Error absoluto y relativo. Utilización de aproximaciones y redondeos en la resolución de problemas de la vida cotidiana con la precisión requerida por lasituación planteada.
— Comparación de números de cualquiera de los tipos estudiados.
— Potencias de exponente entero. Significado, propiedades y uso.
— Potencias de 10. Aplicación para la expresión de números muy grandes y muy pequeños.
— Proporcionalidad directa e inversa. Resolución de problemas.
— Los porcentajes en la vida diaria y en la economía.
— Análisis de sucesiones numéricas.Progresiones aritméticas y geométricas.
— Sucesiones recurrentes. Las progresiones como sucesiones recurrentes.
— Transformación de expresiones algebraicas. Factorización. Igualdades notables.
— Resolución de ecuaciones de primer grado y segundo grado con una incógnita, dando soluciones exactas y soluciones decimales.
— Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
— Resolución deproblemas mediante la utilización de ecuaciones, sistemas y otros métodos personales.
— Determinación de figuras a partir de ciertas propiedades. Lugar geométrico.
— Aplicación de los teoremas de Tales y Pitágoras a la medida indirecta de longitudes en la resolución de problemas geométricos y del medio físico.
— Traslaciones, simetrías y giros en el plano. Elementos invariantes de cada movimiento.
—Coordenadas geográficas y usos horarios. Interpretación de mapas y resolución de problemas asociados.
— Interpretación de planos, mapas, maquetas y resolución de problemas asociados.
— Cálculo de áreas y volúmenes.
— Relaciones funcionales. Distintas formas de expresar una función.
— Construcción de tablas de valores a partir de enunciados, expresiones algebraicas o gráficas sencillas.
—Elaboración de gráficas continuas o discontinuas a partir de un enunciado, una tabla de valores o de una expresión algebraica sencilla.
— Estudio gráfico de una función. Análisis y descripción de gráficas que representan fenómenos del entorno cotidiano.
— Obtención de la expresión algebraica de funciones lineales y afines a partir de diferentes datos.
— Identificación de las fases y tareas de unestudio estadístico a partir de situaciones concretas cercanas al alumnado.
— Análisis elemental de la representatividad de las muestras estadísticas.
— Utilización de las medidas de centralización y dispersión para realizar comparaciones y valoraciones.
— Utilización del vocabulario adecuado para describir y cuantificar situaciones relacionadas con el azar.

2 Ciencias de la Naturaleza

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