Programacion curricular quinto

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PROGRAMA ANUAL DE MATEMATICA
QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 2008

I. INFORMACIÓN GENERAL:

Unidad de Servicios Educativos: AREQUIPA NORTE
Institución Educativa: SANTA DOROTEA
Área: MATEMÁTICA
Grado: QUINTO GRADO DE SECUNDARIA
Docente: SONIANORMA SOTO POLANCO
Directora: M. ANTONIETA HERENCIA LIRA

II. FUNDAMENTACION DEL AREA:

El área de matemática permite que el estudiante se enfrente a situaciones problemáticas, vinculadas o no a un contexto real, con una actitud crítica.

Se debe de propiciar en el estudiante un interés permanente por desarrollar sus capacidadesvinculadas en el pensamiento lógico –matemático que sea de utilidad para su vida actual y futura es decir se debe de enseñar a usar la Matemática; esta afirmación es cierta por las características que presenta la labor matemática en donde la lógica y la rigurosidad permiten desarrollar un pensamiento crítico .Estudiar nociones o conceptos matemáticos debe ser equivalente a pensar en la solución dealguna situación problemática.

Existe la necesidad de propiciar en el estudiante la capacidad de aprender por si mismo, ya que una vez que el alumno ha culminado su Educación Básica Regular, va a tener que seguir aprendiendo por su cuenta muchas cosas.

En el área de Matemática se desarrolla las capacidades de área siguientes:
• Razonamiento y demostración: Paracomprender la matemática es esencial saber razonar matemáticamente. La visualización espacial, esto es, construir y manipular mentalmente representaciones de objetos de dos y tres dimensiones y percibir un objeto desde perspectivas diferentes, es un aspecto importante del pensamiento geométrico.
• Comunicación matemática, permite expresar, compartir y aclarar las ideas, las cuales llegan aser objeto de reflexión, perfeccionamiento, discusión, análisis y reajuste, entre otros. El desarrollo del lenguaje matemático proporciona a los estudiantes los elementos para la formulación de argumentos, la reflexión y aclaración de sus ideas sobre conceptos y situaciones con contenido matemático.
• Resolución de problemas, Resolver problemas posibilita el desarrollo de capacidades complejasy procesos cognitivos,
Resolver problemas se constituye en el eje principal del trabajo en matemática; de este modo se posibilita, valorar la utilidad de la Matemática.

III. EJES CURRICULARES NACIONALES:
N° EJE CURRICULARES COMPRENDE
1 Aprender a ser Trascendencia, identidad, autonomía
2 Aprender a vivir juntos Convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental
3 Aprender a conocerAprendizaje permanente y autónomo
4 Aprender a hacer Cultura emprendedora y productiva









IV. CAPACIDADES:

CAPACIDADES FUNDAMENTALES CAPACIDADES DE AREA

• PENSAMIENTO CREATIVO
• PENSAMIENTO CRITICO
• SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
• TOMA DE DECISIONES
• Razonamiento y Demostración
• Comunicación matemática
• Resolución de problemas







V COMPONENTES DEL ÁREA :1) NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
2) GEOMETRÍA Y MEDIDA
3) ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD


VI TEMAS TRANSVERSALES: (sugeridos)


TEMAS TRANSVERSALES CRONOGRAMA
1er
BIMESTRE 2do
BIMESTRE 3er
BIMESTRE 4to
BIMESTRE
Educación para la aplicación de técnicas de estudio y para el aprendizaje significativo.
Educación con identidad e integración para el trabajo organizacional.Educación alimentaría, sanitaria y ambiental para una mejor calidad de vida.




VII VALORES Y ACTITUDES: (sugeridos)

VALORES ACTITUDES
RESPONSABILIDAD Y LABORIOSIDAD • Cumple con sus deberes
• Trabaja con puntualidad y orden
HONESTIDAD Y VERACIDAD • Respeta los bienes ajenos
• Defiende la verdad con sus actos
SOLIDARIDAD Y COMPARTIR • Comparte con los demás
• Atento a las...
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