Programacion del aula

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El texto "Programación de aula ¿para qué? Orientaciones didácticas para la planificación de la intervención docente en el aula" esta organizado en cuatro subtemas que son: Programación de aula yconcepción pedagógica, Notas caracterizadoras de una programación flexible, Posibles estrategias para planificar una unidad de programación e Intervención en el aula. Como organizadores de ideas dentrodel texto podemos encontrar dos cuadros, el primero de ellos corresponde a una tabla sobre la concepción de objeto, usuario, vinculo y dominio, en relación con sus implicaciones teórico-prácticas en elproceso de programación de aula. El segundo cuadro presenta un mapa conceptual sobre las Estrategias para planificar una unidad de programación.

La tesis de Carvajal (1997) utiliza como sinónimo deplaneación el termino de programación, definiendo a este último como un "Proceso de previsión y reflexión sobre la práctica, que reporta calidad a la enseñanza; que facilita la autonomía pedagógicadel profesorado, al aumentar su capacidad de decisión e investigación de lo que acontece en el aula", es decir, la concepción de programación incluye tres momentos de la enseñanza que son preactivo,interactivo y posactivo.

Considero que la aportación innovadora de Carvajal (1997) se encuentra en la afirmación "Lo que cada uno entendemos por cómo enseñar está en estrecha relación con laconcepción de cómo creemos que se produce el aprendizaje: enseñamos de una manera determinada porque consideramos que el alumnado aprende de una determinada forma". La concepción del objeto como un todocerrado, concibe al usuario como un ser que repite sin sentido; mientras que al objeto como una totalidad integrada y dinámica corresponde un sujeto de aprendizaje que construye y descubre significados.Carvajal (1997) establece como características de la programación la flexibilidad, la coherencia, contextualización, intencionalidad, utilidad, realismo, cooperación y variedad, Propone como...
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