Programacion didactica

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Conceptualización de la Programación Psicoeducativa
La Programación Psicoeducativa, se refiere a una actividad de planificar, orientar y dirigir el el proceso de enseñanza-aprendizaje, está permite organizar el trabajo educativo considerando, los objetivos, el grado, la asignatura, y por otro lado las características y necesidades de los estudiante, las condiciones de trabajo y los recursosdisponibles; Una programación debe estar bien diseñada, que se anticipe a cualquier tipo de evento en el aula. Dicha programación debe poseer las siguientes características: Flexibilidad, es decir, Todo plan debe ser posible de adaptar a las circunstancias y prever alternativas de las necesidades educativas especiales de cada estudiante,
Es evidente, que la programación es de gran importanciaporque tiene como ventaja una acción directa con el estudiante, es decir, supone un momento de privilegio para adoptar las medidas necesarias respecto a las diferencias habituales y permite salir al paso de las dificultades de aprendizaje cuando estas se presenten, dicha programación deber ser consiente de la diversidad, que consiste en establecer las relaciones precisas entre los Objetivos generalesy Específicos de la etapa con la realidad concreta del alumno. Esto supone el diseño de actividades y estrategias, para que siguiendo el currículo normalizado, se puedan introducir elementos de diferenciación en la atención individualizada de aquellos alumnos que por sus características los requieran.
Tal como lo señalan algunos autores que hablan de la programación entre ellos Zabalza (1987),expresa que la programación es entendida como un nivel de la acción escolar en el que se proyectan los programas de trabajo ubicadas en un determinado, contexto geográfico, social y cultural, con una separación estructura organizacional específica y con un cuerpo docente y estudiantes particulares.
Es oportuno mencionar, que el éxito del proceso de enseñanza - aprendizaje requiere no solo deuna adecuada programación, sino de la capacidad de motivar a los estudiantes; Tal como demuestra Valverde (1990), en sus investigaciones, la motivación es la variable fundamental en el proceso de aprendizaje, siendo el elemento motivación, esencial para el logro de los objetivos educativos, tanto que el estudio es concebido por el alumno como una tarea a largo plazo, más que una actividad con unafinalidad inmediata.
En cuanto, a la programación de aula su función es apasionar, emocionar realmente a los niños, respetar y responder a sus intereses y sus necesidades, tiene que ser fascinante para los maestros/as y responder por tanto a los intereses también de éste que es quien diseña y la lleva a la práctica, debe respetar de igual forma los ritmos individuales y de desarrollo evolutivosde los niños, partir de los conocimientos previos de éstos, estimular la autonomía, la acción, el pensamiento creativo, propiciar actividades que admitan una gran variedad de respuesta, favorecer las acciones individuales y los diferentes tipos de agrupaciones, ampliar los conocimientos, las experiencias, actitudes y los hábitos ya adquiridos. Así que una buena programación, tiene que serabierta, flexible, coherente y realista y dispuesta al cambio y a ser mejorada. Además, tiene que dar respuesta a las verdaderas necesidades e intereses del alumnado y de la sociedad.

Características de la Programación Psicoeducativa
La programación psicoeducativa cuenta con las siguientes características:
• La programación propicia que el docente del aula planifique y organice el ejercicio de laenseñanza estableciendo los objetivos que se pretenden alcanzar, los contenidos, las estrategias para conducir los procesos de enseñanza aprendizaje, facilitando de esta forma el acceso de todos los niños a la propuesta curricular.

• La Programación Psicoeducativa abarca todos los aspectos y momentos del proceso educativo de enseñanza-aprendizaje, en el contexto escolar.

Propósito de la...
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