Programacion para niños de 2 años i

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PROGRAMACIÓN PARA 2 AÑOS DE EDUCACIÓN EMOCIONAL
Cuando los niños llegan a nuestra aula, son protagonistas de una historia única en cuanto a sus experiencias afectivas y relacionales que determinan el nivel de desarrollo de sus competencias emocionales y sociales.
En este nivel de desarrollo constituye en punto de partida para comenzar a estimular todos los aspectos relacionados con lainteligencia emocional que nos ayudarán a ofrecer una educación integral de calidad.
A los dos años, se inicia una etapa que recuerda a los cambios de la adolescencia para pasar a la juventud. El niño consigue nuevos lograr y habilidades que le ayudan a conceptuar el entorno, aunque aún depende de los adultos en muchos aspectos. Experimenta solo con gran curiosidad, pero le encanta refugiarse en losbrazos de las personas de apego e intentar que le solucionen los problemas. Se debate en deseos de dependencia-independencia, en un balanceo emocional constante.
La educación emocional es un proceso continuo cuyo objetivo es potenciar en los alumnos el desarrollo de competencias emocionales, reconocer los sentimientos propios y ajenos y desarrollar habilidades que les van a permitir relacionarse conlas personas de su entorno. Es indispensable para lograr una buena adaptación social.
Temporalización

La organización del tiempo será flexible y atendiendo a las necesidades de nuestros alumnos-as y las características propias de la edad. Se procurará que asegure y garantice la consecución de los objetivos propuestos y el desarrollo de los diferentes momentos educativos. En la programación dela presente unidad didáctica debe haber tiempos variados para:

* Crear nuestra propia aula y organizar los recursos y materiales que hay en ella y que podemos aportar.
* Conocer el Colegio y las personas que trabajan en él.
* Rutinas y hábitos: entradas, salidas, hábitos de limpieza y aseo, de orden y recogida de materiales, etc.
* Asambleas y toma de decisiones, planes detrabajo y reflexión final.
* Descanso y relajación.
* Situaciones de alimentación: desayuno, comida, merienda.
* Jugar de forma individual o colectiva, de manera libre o dirigida.
* Trabajar de manera individualizada o grupal (fichas, habilidades manipulativas, materiales específicos de las diferentes áreas, etc.)
* Realizar salidas a otras clases, a otras instalaciones del colegio(sala de ordenadores, sala de psicomotricidad, etc.
* Realizar salidas fuera del centro escolar (Granja Escuela.).
* Recibir visitas, de diferentes personas que nos puedan aportar información interesante, (socorrista).
* Desarrollar la creatividad, la expresión de vivencias y de sentimientos.
* Jugar al aire libre, conocer el recreo, cuidarlo y disfrutarlo.
* La participacióny atención a las familias
UNIDAD 1
A lo largo de esta unidad trabajaremos especialmente los siguientes objetivos:
* Adquirir la identidad personal, reconociendo el propio nombre y el nombre de sus profesores/ras y compañeros.
* Desarrollar la autoestima.
* Reconocer sentimientos y emociones en uno mismo y en los demás.
* Saber expresar los sentimientos.
* Controlar losimpulsos.
* Desarrollar las relaciones sociales.
Para conseguir estos objetivos podemos realizar las siguientes actividades:
* Formular una serie de preguntas cuyas respuestas nos ayuden a conocer mejor a los niños y niñas: como se llaman, cuantos años tienen, como se llaman su papa y su mama, si tienen o no hermanos, a qué les gusta jugar, con quién les gusta jugar…
* Para enriquecer laautoestima podemos realizar las siguientes acciones:
1. Tratarles de forma personalizada, diferenciándoles de los otros niños y niñas.
2. Interesarnos por sus deseos y temores.
3. Animarles en cada uno de sus lograr, poniendo especial énfasis cada vez que realicen una actividad con un mayor grado de dificultad.
* Expresar nuestros propios sentimientos y animarles a que hagan lo...
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