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teoRía de Respuesta al ítem. concepTos Básicos y apLicaciones para La medición de consTrucTos psicoLóGicos.

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teoRía de Respuesta al ítem conceptos básicos y AplicAciones pArA
lA medición de constructos psicológicos
Horacio Félix Attorresi, Gabriela Susana Lozzia, Facundo Juan Pablo Abal, María Silvia Galibert y María Ester Aguerri*

Resumen
El objetivo de este trabajo es introduciral lector en las nociones básicas de la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI). La Primera Parte describe las limitaciones de la perspectiva clásica y define los conceptos fundamentales de la TRI: Curva Característica, Parámetros, Función de Información, Estimación y Ajuste de los modelos. La Segunda Parte revisa desarrollos aplicados efectuados a partir de los nuevos avances de esta teoría. Se tratael análisis del funcionamiento diferencial de los ítems y la construcción de bancos de ítems y tests adaptativos informatizados. Se reconoce la necesidad de una formación más sólida sobre la TRI en los especialistas en Evaluación Psicológica de Argentina. Palabras clave: teoría de Respuesta al ítem, psicometría, modelos psicométricos. Key words: item response theory, psychometrics, psychometricmodels.

Los tests son procedimientos de recolección de información sobre un individuo o grupo utilizados habitualmente en Evaluación Psicológica. La construcción de los mismos se basa en modelos psicométricos que permiten evaluar la calidad de la medida y dar garantías de la misma. En el campo de la Psicometría, la Teoría de los Tests constituye el marco de referencia teórico y metodológico quereúne los modelos que subyacen a la elaboración y uso de tests (Muñiz, 1997). Los modelos que componen la Teoría de los Tests formalizan las interrelaciones de tres componentes que intervienen en la medición mediante tests: a) la puntuación observada tras la administración del test (el puntaje total en un test o la respuesta de un individuo a un ítem), b) un valor inobservable del
* Horacio FélixAttorresi, Gabriela Susana Lozzia, Facundo Juan Pablo Abal, María Silvia Galibert y María Ester Aguerri. Instituto de Investigaciones de la Facultad de Psicología, UBA. Rivera Indarte 132, 1°”A”, (1406), Ciudad Autónoma de Buenos Aires. E-Mail: hattorre@psi.uba.ar
REVISTA ARGENTINA DE CLÍNICA PSICOLÓGICA XVIII p.p. 179-188 © 2009 Fundación AIGLÉ.

dominio o rasgo psicológico que se pretende mediry; c) el error de medida que conlleva todo proceso de medición. Desde su primera formulación (Spearman, 1904), la Teoría Clásica de los Tests (TCT) ha servido como modelo para dar una interpretación a los puntajes de las personas en los tests. A pesar de su expansión y vigencia, la literatura sobre Teoría de los Tests de los últimos cuarenta años ha registrado un desplazamiento gradual haciateorías y técnicas de medición psicológica superadoras de la perspectiva clásica. Aunque se han propuesto numerosos modelos a lo largo de la historia de la Psicometría, la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI) es el desarrollo más reconocido (Hambleton & Swaminathan, 1985; Lord, 1980; Martínez-Arias, 1995; Muñiz, 1997). Quizás es conveniente resaltar la idea de que tanto la TCT como la TRI persiguen elmismo objetivo: estimar el error que se comete al intentar medir un fenómeno psicológico específico. Son construcciones teóricas (con menor o mayor grado de complejidad y profundidad) respecto de un mismo hecho. Ambas

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Horacio FéLiX aTTorresi, GaBrieLa susana Lozzia, Facundo juan paBLo aBaL, maría siLVia GaLiBerT ymaría esTer aGuerri

teorías plantean un modelo y un conjunto de supuestos, que si se cumplen, garantizan la precisión de la medida. También cabe destacar que la coexistencia de ambas teorías no implica su incompatibilidad. Lejos de competir, estos modelos se complementan en la práctica psicométrica para realizar un análisis más profundo y exhaustivo de la calidad y/o del funcionamiento del...
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