PROGRAMAS DE FORMACIÓN CONTINUA

SESION 1
Lorena, Marisela, Delia, Roxana, Socorro, Norma, Zuleika

PROBLEMAS Y PROCESOS QUE HAY EN EL MUNDO.

ACTIVIDAD 2.
*CRECIMIENTO DESENFRENADO DE LA POBLACIÓN
*LA POBREZA
*ANALFABETISMO
* FALATA DE ATENCION MÉDICA
* LA EXPLOCIÓN DEMOGRAFICA: AUMENTO DEL TRÁFICO
* INSEGURIDAD
* CRECIMIENTO DEL GASTO DE ENERGIA.
* PRODUCCIÓN INDUSTRIAL: RESIDUOS TÓXICOS, PLAGUISIDAS, EMISIONESDE RESIDUOS RADIOÁCTIVOS ETC.
* CONTAMINACIÓN DEL AIRE
* PROLIFERACIÓN DE ENFERMEDADES
* DESTRUCCIÓN DE LA CAPA DE OZONO.
* EL EFECTO INVERNADERO
* LA DEFORESTACIÓN
*LA EROCIÓN DE LOS SUELOS.
* LA ENORME PRESICIÓN SOBRE LOS RECURSOS NATURALES: EXPANSIÓN DE LA ZONA DE CULTIVO, SOBRE EXPLOTACIÓN DE PASTOS Y CULTIVOS, TALA DE LEÑA.
* LA DISMINUCIÓN EN LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS, QUE NOS LLEVAA LA DESNUTRICIÓN Y HAMBRE.

LA DIMENSION ESPACIAL DE DICHOS PROBLEMAS, DE ACUERDO A LA FRITJOF CAPRA
CÓMO DEBE ABORDARSE UN PROBLEMA AMBIENTAL PARA COMPRENDERLO.
REGIONAL
NACIONAL
MUNDIAL
PARTIR DE LA PROBLEMÁTICA YA QUE LA VISION DEL MUNDO ES INCOHERENTE CON NUESTRA SOCIEDAD ACTUAL, YA QUE NO EXISTE UNA ARMONIA CON LA NATURALEZA Y ASI SE PODRIAN COMPRENDER LAS DIMENSIONES BIOLÓGICAS,ECOLOGICAS, COGNITIVAS Y SOCIAL DE LA VIDA.


PROMOVER LA REFLEXIÓN SOBRE LA ECOLOGIA Y EL SISTEMA DE LA ENSEÑANZA EN EL PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA, PARA RECONOCER LA FISICA MODERNA Y LA EDUCACIÓN PARA LA VIDA MODERNA.

PONER EN PRACTICA LAS MEDIDAS ECOLOGICAS, QUÉ SE PROMUEBAN EL SISTEMA DE VALORES, PARA PROMOVER EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.

TENER UNA VISION DE LOS SISTEMAS EN ELMUNDO DERIVADOS DE LA FISICA MODERNA, QUE SEA COHERENTE CON LA SOCIEDAD ACTUAL REFLEXANDO LA INTERRELACIÓN ARMONIOSA CON LA NATURALEZA Y EL SISTEMA DE VALORES QUE JUSTIFIQUEN LA EXPANCIÓN, COMPETITIVIDAD Y LA EXPLOTACIÓN.



Actividad 3

COMPLEJIDAD: UNA REVOLUCION DEL PENSAMIENTO.
SINTESIS.

DESDE EL SIGLO XVI, SE HA TRASFORMADO EL CONOCIMIENTO, PORQUE LA HISTORIA CONTEMPORANEA A TOMADOA LA CIENCIA DE MANERA FRACCIONADO DE AHÍ SE HAN TOMADO UNA IMAGEN FALSA DE LO QUE SE QUIERE CONOCER Y UNA DE ELEAS ES GEERADA LA CRISIS AMBIENTAL, QUE SE HA DERIVADO DEL DESCONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO.
LOS CIENTIFICOS SE ESTAN PLANTEANDO REFORMAR EL PENSAMIENTO, PERO ESTO IMPLICA RECONOCER LO IMPREDENCIBLE Y LO CAOTICO EN UNA LINEA DEL CONOCIMIENTO Y APARTIR DE ELLO INCORPORAR EL CONCEPTODE COMPLEJIDAD Y DESDE ESA PERSPECTIVA TENER EL RECONOCIMIENTO DE HASTA DONDE PODEMOS LLEGAR Y CON ELLO VAMOS A LLEGAR A LA CERTEZA DE LO QUE QUIERE RESOLVERSE.


ACTIVIDAD 4.

¿PORQUÉ SE DICE QUE LA CRISIS AMBIENTAL ES UNA CRISIS DEL PENSAMIENTO?
PORQUE NOS LLAMA A”REPENSAR NUESTRO MUNDO” Y LA CONDICIÓN HUMANA EN LA ERA POSMODERNA, EN LA ERA DEL TERROR,EL CAOS, LA INCERTIDUMBRE Y ELRIESGO. Y ESTA REINVENCIÓN DE NUESTRAS IDENTIDADES Y SENTIDOS NO PODRIAN DARSE FUERA DE LOS PROCESOS SOCIALES-EDUCATIVOS Y DE PARTICIPACION CIUDADANA EN LOS CUALES SE FORJA EL SER HUMANO DE NUESTRO TIEMPO. DE ESTA MANERA LLEVA ASI A CONOCER LA REALIDAD Y A ENTENDER SUS VÍAS DE COMPLIJIDAD PARA DESDE ALLI ABRIR NUEVAS ESPECTATIVAS DEL SABER EN EL SENTIDO DE LA CONSTRUCCION Y LA REAPROPIACION DEL MUNDO YDE LA NATURALEZA.

¿CÓMO PROPONE LA COMPLEJIDAD AMBIENTAL REVOLUCIONAR EL CONOCIMIENTO?
SABIENDO QUE ES LA FALTA DE CONOCIMIENTO DE LAS CIENCIAS Y DEL PENSAMIENTO SOBRE LA NATURALEZA , ASI COMO CONSTRUYENDO LA REALIDAD SOBRE UN FUTURO SUSTENTABLE Y DEL ENTENDIMIENTO INCORPORANDO EL LIMITE DE LO REAL DEL SER HUMANO, TAMBIEN PROPICIANDO LOS CONOCIMIENTOS Y SABERES DENTRO DE DIFERENTESRACIONALIDADES CULTURALES Y ETNICAS QUE GENERARAN UNA CIENCIA MAS COMPLEJA E INTERDISCIPLINARIA PRODUCIENDO SIGNIFICADOS SOCIALES Y NUEVAS FORMAS SUBJETIVAS Y POLITICAS ANTE EL MUNDO CIVILIZADO.


Laura Melo, Laura del Angel, Karina Cruz, Karen Salas, Luz Josefa García.
Actividad 5

􀂾 ¿Cuáles son los principios del paradigma de la complejidad?
Los ejes centrales de ambos eventos han sido por una...