Programas para adultos

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UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA

Valoración del profesorado a un plan de intervención psicoeducativa en la educación de adultos

Autor: Rodríguez Blanco, María Teresa Directores: Luis Alberto García García, María del Carmen Muñoz de Bustillo y Carmen María Hernández Jorge

Departamento de Psicología Educativa, Evolutiva y Psicobiología

ÍNDICE Índice______________________________________________________

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INDICE INTRODUCCIÓN....................................................................................................................... MARCO TEÓRICO 3

CAPÍTULO 1. RECORRIDO HISTÓRICO POR LA EDUCACIÓN DE ADULTOS 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. La educación de personas adultas como fenómenoeducativo........................................ Panorama internacional de la educación de adultos........................................................ Trayectoria de la educación de adultos en nuestro país.................................................. Los organismos internacionales: el papel de la UNESCO............................................... Necesidades formativas deladulto................................................................................... La educación de adultos en el sistema educativo actual español.................................... Instituciones educativas y educación de adultos............................................................. 1.7.1. El sector público...................................................................................................... 1.7.2. Los agentessociales............................................................................................... 1.7.3. El sector privado......................................................................................................

13 13 14 16 18 21 23 24 25 28 29 33 33 37 38 42 45 51 51 53 53 56 56 57 58 60 60 60 62 63 65 65 66 66 67 68 68 69 69 70 74

CAPÍTULO 2. EL ADULTO DESDE UNAPERSPECTIVA PSICOEDUCATIVA 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. El concepto de persona adulta: aspectos psicosociales, cognitivos y emocionales......... El papel del desarrollo en la vida adulta........................................................................... Desarrollo cognitivo y adultez........................................................................................... El adulto frente alaprendizaje: características del aprendizaje de las personas adultas. El papel de la motivación en el aprendizaje del adulto......................................................

CAPÍTULO 3. TEORIAS DEL APRENDIZAJE DE PERSONAS ADULTAS 3.1. 3.2. Teorías del Aprendizaje de Personas Adultas.................................................................. Teorías basadas en las característicasdel Estudiante adulto y el Desarrollo Cognitivo... 3.2.1. La Andragogía. Knowles (1980).............................................................................. 3.2.2. El modelo “CAL”.La teoría de Croos (1981)........................................................... 3.2.3. El modelo de Encapsulamiento. Rybash (1986)..................................................... 3.2.4. La teoríaTriárquica de la Inteligencia. Sternberg (1985)........................................ 3.2.5. La teoría de las Inteligencias Múltiples. Gardner (1983)......................................... Teorías basadas en las Situaciones de Vida de los Adultos............................................. 3.3.1. Teoría del Margen y del Dominio. McClusky(1970)................................................ 3.3.2. El Aprendizaje Experiencial. Kolb (1984)................................................................. 3.3.3. La teoría de la Competencia. Knox (1977).............................................................. 3.3.4. Teorías basadas en el ciclo de la vida..................................................................... Las Teorías basadas en la Transformación y el...
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