Progreso Para La Infancia

PROGRESO PARA LA INFANCIA
UN BALANCE SOBRE LA ENSEÑANZA PRIMARIA Y LA PARIDAD ENTRE LOS GÉNEROS NÚMERO 2, ABRIL DE 2005

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Prefacio LA EDUCACIÓN PARA TODOS, NIÑAS Y NIÑOS, ES FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO Paridad de género UN OBJETIVO EN MOVIMIENTO

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22

Oriente Medio y África del Norte MÁS ALLÁ DE LA MEDIA

26 9 28

Nota final
CUESTIÓN DE PRIORIDADES

ECE/CEIPRESUPUESTOS CADA VEZ MÁS REDUCIDOS

Tabla PARIDAD ENTRE LOS GÉNEROS Y EDUCACIÓN SECUNDARIA

África oriental y meridional TODAVÍA QUEDA CAMINO POR RECORRER África occidental y central SE NECESITAN MEDIDAS URGENTES

América Latina y el Caribe
GRANDES DISPARIDADES

Tabla
PARIDAD ENTRE LOS GÉNEROS Y EDUCACIÓN PRIMARIA

Asia oriental y el Pacífico UNA HISTORIA COMPLEJA

Asia meridional40 MILLONES SIN ESCOLARIZAR

24

Países industrializados
TODAVÍA FALTA

El día de marzo de 2002, cuando visité Kabul para presenciar el regreso a la escuela de lo que llegó a ser 3 millones de niños y niñas afganos después de años de guerra, me dejó algunos de los recuerdos más permanentes que tengo como Directora Ejecutiva del UNICEF Si no hubiera . estado ya entonces convencida de ello,aquel día extraordinario me hubiera demostrado la importancia esencial que tiene educar a todos los niños y las niñas del mundo. La educación es mucho más que simplemente aprender. La educación permite salvar vidas: desde los adolescentes a quienes protege contra el VIH/SIDA hasta los recién nacidos a quienes los conocimientos sobre salud y nutrición de sus madres pueden salvar la vida. Laeducación permite transformar vidas: desde los adolescentes que tienen la oportunidad de salir de la pobreza hasta las niñas a quienes ofrece un nuevo sentimiento de autoestima y una posición en la sociedad. La educación permite enriquecer vidas: desde los niños y niñas refugiados que obtienen estabilidad incluso en un campamento de emergencia hasta Sadiqa, una niña de 12 años de Kabul que pasó tres mesesde sus vacaciones de invierno estudiando en clases de recuperación para poder compensar todos los años perdidos de escolarización, y que soñaba que un día sería Presidenta del Afganistán. Este informe –que forma parte de una serie en la que el UNICEF evaluará los progresos para la infancia a medida que se aproxima el año 2015– mide los avances del mundo hacia los Objetivos de Desarrollo delMilenio 2 y 3, que consisten en lograr la enseñanza primaria universal, y la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer. El informe aparece en un momento muy importante: 2005 es el año en que se debe cumplir el primero de los objetivos del milenio, eliminar las disparidades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria. No hay tiempo que perder. El balance muestra que, en muchasregiones y países, no será posible alcanzar el objetivo a pesar de las actividades de muchos gobiernos, organizaciones no gubernamentales y organismos de las Naciones Unidas, incluidas la propia iniciativa del UNICEF denominada

LA EDUCACIÓN PARA TODOS NIÑAS Y NIÑOS, OS, ES CLAVE PARA EL DESARRO ROLLO

“25 para 2005” y las tareas realizadas en colaboración con nuestros aliados en el marco de laIniciativa de las Naciones Unidas para la Educación de las Niñas. La necesidad de lograr nuevos progresos en la cuestión de la paridad entre los géneros sigue siendo urgente, entre otras cosas para demostrar el compromiso de la comunidad internacional con la igualdad entre los géneros en la educación. Después de todo, si no se logra la paridad entre los géneros, la enseñanza primaria universalsería imposible. Los numerosos beneficios que depara la educación de las niñas están ahora más allá de cualquier discusión. Entre otras cosas, reduce la mortalidad en la infancia y de las madres, aumenta la productividad económica, mejora la salud y la nutrición y protege a las niñas contra los malos tratos, la explotación y el VIH/SIDA. También contribuye de la manera más significativa posible a la...