Promoción de competencias en el área musical

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CAMPUS SAN RAFAEL

MATERIA:
DISEÑO CURRICULAR

MAESTRA
CAROLINA GALVÁN RUIZ

TALLER DE ACTUALIZACIÓN PARA MAESTROS DE MÚSICA

ALUMNO:
HÉCTOR HERNÁNDEZ GUTIÉRREZ

AGOSTO DE 2009.
INTRODUCCIÓN
En este trabajo se desarrollará el modelo de Hilda Taba y es presentado a los Maestros de Enseñanza Musical que laboran en los Jardines de Niños de la Secretaría de Educación Pública, a finde tener conocimiento del PEP 2004, (Programa de Educación Preescolar) conforma un taller que aportará los elementos básicos para lograr un trabajo integral con las Educadoras frente a grupo, desarrollando un ambiente de cordialidad, funcionalidad y camaradería y así lograr aprendizajes significativos en los alumnos de éste nivel académico, ya que es el primer contacto académico que tendrán en sucaminar por el mundo del saber y el conocimiento, tanto cultural, social y familiar.
DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES FORMULACIÓN DE OBJETIVOS SELECCIÓN DE CONTENIDO ORGANIZACIÓN DE CONTENIDO SELECCIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DETERMINACIÓN DE LO QUE SE VA A EVALUAR
Dirigido a los Maestros de Enseñanza Musical.
¿Cuál es el perfil que requiere la SEP paralos Maestros de Música?
¿Qué conocimientos musicales tienen los Maestros de Música?
¿Existe un Salón de Cantos, Juegos y Ritmos dentro del plantel?
¿Conocen el PEP 2004?
¿Tienen un ejemplar del PEP 2004?
Obtener las herramientas necesarias para aplicar las Competencias del PEP 2004 en hora de Cantos y Juegos para obtener aprendizajes significativos.
Pedir a las autoridades competentes unejemplar del PEP 2004 para los Maestros de Enseñanza musical. Mostrar un ejemplar del PEP 2004.
Conocer el PEP 2004.
¿Qué es una “competencia”?
Identificar las Competencias de Expresión y Apreciación Artística en el PEP 2004
Los campos formativos.
¿Qué son los campos formativos?
Explicación de los campos formativos.
División de los campos formativos en el PEP-2004.
Aspectos en que seorganizan los campos formativos.
Mostrar los campos formativos de la página 48 del PEP-2004.
Realizar un mapa mental tipo sol que relacione los aspectos de cada campo formativo y dar un ejemplo.
Analizar por medio de la lectura los campos formativos y sus aspectos.
Comprender los aspectos que integran cada campo formativo a través de un resumen por equipos.
Encuadre de las actividades deaprendizaje.
Después de haber explicado lo que es un mapa mental tipo sol, realizarlo con la información dada.
Al término de la lectura se dividirán por equipos y harán el resumen.
Dar ejemplos con pequeñas actuaciones y escenificaciones.
Se comprendió el tema.
Se realizaron las actividades de acuerdo a las instrucciones dadas por el Guía-profesor.
Se respetó el tiempo dado para la entrega de laactividad.
La creatividad a la realización de la actividad.

Capítulo 1
1.1 Encuadre de las actividades que se realizarán a través del Curso de Música para Maestros de Enseñanza Musical. Las actividades que se realizarán dentro de éste curso, estarán basadas en el PEP 2004 (Programa de Educación Preescolar 2004)
1.2 Diagnóstico.
Tomar en cuenta diferentes factores que no permitan laactividad de Cantos y Juegos en los Planteles de Educación Preescolar: ¿Hay un Maestro de Enseñanza Musical? ¿Hay un Salón de Cantos y Juegos destinado exclusivamente para ello? ¿Hay piano acústico o algún otro instrumento para llevar cabo la actividad? ¿Las Educadoras enseñan canciones en sus actividades? ¿Las Educadoras promueven la actividad de Cantos y Juegos?
1.2.1 Antecedentes.
1.3 PropuestaSe propone éste curso para que todos los Maestros de Educación Musical adscritos a la Secretaría de Educación Pública, que laboren en Jardín de Niños, promuevan sus actividades y clases a través del PEP 2004; que lo conozcan, lo vivan y lo experimenten, formando un equipo con las Educadoras frente a grupo, creando así aprendizajes significativos en las actividades tanto de aula como de Cantos y...
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