Propositos y contenidos de la educacion basica en educacion primaria

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¿Qué valor tiene la escuela para un niño que presenta una discapacidad?
• ¿Con qué experiencias de vida, recursos, potencialidades y conocimientos po-

dríaintegrarse a la escuela?
• ¿Por qué el niño en cuestión demanda ir a la escuela?
• ¿Cómo demuestra que es capaz de alcanzar las metas educativas?
17. Organizados en equipos,hacer una revisión longitudinal de los contenidos de las
asignaturas de primero a sexto grados y elaborar conclusiones sobre:
• La secuencia y profundidad entrecontenidos de una asignatura (se pueden dis-
tribuir las asignaturas por equipos).
• Las relaciones entre los contenidos de las asignaturas.

• Establecer las diferencias encuanto al tratamiento didáctico que se requiere para trabajar un contenido seleccionado, con niños de distintos grados y con alumnos que presentan necesidades educativasespeciales, con o sin discapacidad.
• ¿Cómo se expresan los conocimientos, las habilidades, los valores y las actitu-
des en los contenidos que integran los programas?• La visión sobre los contenidos que debe tener el maestro de educación especial
y los retos que tiene para efectuar adecuaciones curriculares.

18. Como actividad decierre, elaborar un texto en el que sistematicen los conocimien- tos adquiridos durante el curso. Se sugiere conformar cinco equipos para posterior- mente presentarlos algrupo.
a)El significado de los contenidos básicos en la formación de todos los niños y los
adolescentes.
b)La importancia del conocimiento de los propósitos ycontenidos de preescolar
y primaria, y el papel de los maestros de educación especial en el logro de las
finalidades de la educación básica.
c)Lo que requieren saber los maest
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